逐梦而来同交流，携手并行共志远——————江岸区2023-2024学年度七（上）期中质量检测数学质量分析

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，2023年11月29日下午，区教研室组织全体七年级数学教师，在武汉市第八十一中学开展了江岸区2023-2024学年度七（上）期中质量检测数学质量分析大会。

会议上，首先是八十一中学的尹洁老师对本次期中考试的试卷及得分情况进行剖析与汇报，主要从以下五个方面进行分析：

1、试题分析

2、学生答题情况分析

3、学生存在问题分析

4、后期教学建议

5、改进措施

随后由区教研员岳俊老师对本次期中考试阅卷题组对学生卷面的反馈，凸现的几个关键问题进行分析，并对后期的教学工作提出了几点建议。

一.学生卷面的反馈，凸现的关键问题

1.学生对基本的数学概念掌握有问题。阅卷时从第1、2、3、15、24题反馈，相反数、倒数、单项式、绝对值等基本概念都达不到预期。

2.初中学生的运算能力有待落实。通过第14、17、18、19、22（1）、23题，反映部分七年级学生对数感，基本代数运算的能力有欠缺。

3.数学阅读、数学表达能力待培养。

二、后期教学建议

1.课堂教学加强生活情境到数学问题的转换环节。

通过真实的体验真实情境、数学活动，通过对教材的阅读与思考、观察与猜想、实验与探究、数学游戏、数学活动，多让学生自主探究，教师要敢于放手，让学生敢于质疑。教师的主要责任是：帮助学生辨析情境抽象到数学概念和数学模型时是出现的偏差，而不是“教”学生“应该这样做”、“这样做才对”。

2.转变思维方式。

由直觉思维向逻辑思维转变,由 “承认”向 “说理”推进；大力增强 “符号感”，做好从具体计算到抽象思维的过渡、转变，逐步突破变量字母与参数字母的理解；从意识的范畴，做好从数字到符号、从数到式、从算术到代数、从数和形的迁移，以数轴和直角坐标系为载体，认知到 “数形结合”研究等等方面的转变，做好从具体到抽象、从数到式、从数值计算到定性、推理；掌握已学的数学知识间的内在联系学习、尝试构建单元型数学知识模块。

3.对数学概念要加强辨析，概念课要理清概念的内涵和外延；数学阅读、表达能力在于积累，数学阅读、表达能力的基石是数学概念，数学逻辑语言表达，七年级开始进入说理阶段，对于课堂和课后作业中的数学语言表达到订正要作为重点要求。

4.教师和学生要树立代数计算、代数运算即是推代数推理的观念，运算是具体的推理，推理是抽象的运算，运算能力是数学学科的核心能力，对于学生运算能力的培养目标，应以优化运算的理念去引导学生。

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

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