【学习新课标 ·第7期 】新课标学习心得

王青，济阳区永康街小学英语教师。作为一名新教师，自从教以来，潜心教学，积极锤炼，夯实业务能力，曾多次获得“优秀教师”等称号。

《义务教育英语课程标准 （2022年版）》的实施，对我们一线英语教育工作者来说，既是机遇，又是挑战。最近我认真研读学习了新课标和相关专业教授的解读，我真的是受益匪浅，从中得到了许多启发，也引发我深深地思考。

新课标新增的重点关注的内容之一便是核心素养。

英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。我们可以把它称为核心素养的四个方面，是强调融合、渗透、互动、协调发展的关系。语言能力是核心素养的基础要素，新课标中强调了对语言理解能力的培养和表达能力的培养；文化意识体现核心素养的价值取向，这对于培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏能力，所表现出的跨文化认知、态度和行为选择有重大作用；思维品质反映核心素养的心智特征，对于培养学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平有所帮助：学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。

新课标对于这四个方面的培养是相互协调、融合互助的，它对于培养孩子的全方位素质有着很大的作用。

而为了更好地落实到课堂实操中，教师需要先行整合单元内容，建立起有逻辑性，符合学生认知规律的小主题。在小主题的划分上，基于教材原有内容，我们可以寻找教材内容本身具有的语境作为情境创设的突破口。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面向全体学生，注重素质教育

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

不前行不懂得道路的遙远，不学习悟不到真理的精髓。新课标虽已颁布，但书里种种仍犹如一团迷雾，你我皆是教育林中探路之人，唯有细心开拓，且行且思才能拨雾显真章。路未尽，行不止，愿你我教育教学之路，愈深愈远。

转自：“济阳小学英语教研”微信公众号

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