共探大单元 交流促成长——呼和浩特市与赤峰市初中历史学科市域间线上联动教研

为进一步加强市域间教学教研交流，更好地促进教师的专业发展，落实“基于课程标准的教与学”新课程理念，聚焦教学评一体化，积极探索大单元整体教学，探索高质量课堂教学和中考备考策略，提高教育教学质量，10月31日上午，呼和浩特市教育教学研究中心与赤峰市教育教学研究中心初中历史学科举行线上线下联动教研活动。本次研讨活动由呼和浩特市教育教学研究中心初中历史教研员贾丹凤老师主持，分为课例展示、评课研讨、备考讲座三环节。呼市初中名师工作室成员与赤峰市初中教师参加。

交流展示 好课共研

第一节课赤峰市宝山区平庄矿区中学刘显华老师执教统编版九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》单元复习课。整堂课设计了单元主题框架、单元时间脉络、单元知识构建、单元重点详解、单元真题演练五个复习板块。以“概述工业革命影响下的世界变化”为大任务统领全课，又设置6个小任务，采用“情境、探究、总结”的方式，以小见大，层层深入，引发学生思考，给学生提供了明确完整的单元知识建构，帮助学生建立纵向、横向知识体系。

第二节课由内蒙古农业大学附属学校姚林老师作课八年级上册第五单元《从国共合作到国共对立》复习课。整节复习课站在中外历史大情境下，以国共关系的变化为主线，以此统领5个问题，以问题导学，以问题突破重难点，抓大放小，帮助学生构建了完整的单元学习情境，形成“一条主线、两大革命、两个政府、五次会议、五大事件”单元总结。同时，姚林老师在复习课上善用时间轴、示意图等图示法，帮助学生建立清晰的时空观念和大局观，对单元学习任务有更宏观的把控。

专家引领，履践致远

赤峰市教育科学研究中心刘艳明老师作《核心素养背景下的单元学习任务如何设计》的讲座，从单元学习任务设计的原因、路径、课堂效果三角度对刘显华老师及姚林老师的课进行点评，并对单元复习教学提出理论上的建设和实际操作的手段。他强调通过设计素养本位、目标导航、概念统领、任务驱动、深度思维、评价跟进、面向全体、动态生成的理想的学习过程，建立一种理想的学习课堂。并具体地提出通过确立单元教学目标、创设真实任务情境、设置单元进阶学习任务，有效避免单纯知识的传授，能够更好地聚焦问题解决、检测，落实核心素养五位一体;学生能够形成一种完整的学习观，促成知识结构化。

呼和浩特市教育教学研究中心贾丹凤老师以《励精更始，高效备考》为主题作分享，贾老师首先对两位老师的作课给予了高度的肯定，同时从立意和宏观架构的角度提出一些建设性意见。贾老师提出当下的单元教学不是简单的课与课、单元与单元的整合，更重要的是一种意识，是将学习主题、学习概念渗透在单元的每一课中的意识。针对这种单元意识的渗透，贾老师从基于核心素养的单元教学目标的确立、以核心素养为导向的的教学过程的设计等方面，结合呼市中考题举例说明情境创设、历史论证等教学过程的设计对中考备考的重要性。同时根据现有学生学习存在的共同问题给出解决问题的办法，提供中考备考、高效复习的抓手。最后引用徐蓝教授的讲话对老师们提出新的期待：建立新的认知观、教学观、评价观，给学生搭建学习的路径，进行结构化教学，形成以学生为主体的教学观念。

相知无远近，万里尚为邻。赤峰市教育科学研究中心刘艳明老师老师最后做总结发言，对两市本次教研交流给予充分肯定。他说，联合教研活动的开展，为一线教师搭建开放、动态、交互的交流平台，也是老师们展示风采的大舞台，为进一步促进教师融心蓄智、携手并进开辟了一条新路。两位教研指导老师高屋建瓴的引领和指导，再次点燃了教师们对大单元教学思考的热情，拓宽了落实核心素养的实施思路，明确了前行的方向。在以后的教学中将继续以新课标为引领，以大单元教学为支点，让学生在“做中学”，在情境任务的体验中“发展学”，将历史教学融入具体的动态实践中，推动培养学生历史学科核心素养目标的真正落地。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

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