【小学教研•手拉手帮扶】“双优”助力促提升 共话语文“新”情怀丨市教科院课程中心开展“‘双优课’展示暨‘手拉手’蓟州区帮扶活动”

为全面贯彻党的二十大精神和党的教育方针，围绕立德树人根本任务，落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，11月2日上午，市教科院课程中心小学语文学科与天津教育出版社联合开展“‘双优课’展示与交流项目暨‘手拉手’蓟州区学校帮扶活动”。市教科院课程教学研究中心领导、教研员，河东区教师发展中心领导、教研员，天津教育出版社领导和相关人员以及蓟州区教师发展中心领导、教研员，下营镇镇东小学领导、语文教师，蓟州区小学语文部分骨干教师全程参会。

此次活动内容丰富，形式多样。来自蓟州区下营镇中心小学张亚男老师和河东区香山道小学李颖分别进行了课堂教学展示。

张亚男老师执教的是二年级《曹冲称象》一课。张老师由游戏导入，引出“称”字，随文识字环环相扣，设计巧妙。并善于用有价值的问题引导学生思考和探索，让学生通过观察比较,发现字形特点.并在反复复现生字中提高学生识记生字的能力。

李颖老师执教的是一年级《影子》一课。李老师以“好朋友”为主线，在“我会介绍好朋友”这个大情境下，设计“我会介绍课本中的好朋友”“我会介绍生活中的好朋友”以及“我会介绍绘本中的好朋友”三个教学活动。在教学过程中，教师充分发挥学生的实践性，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。

接着由河东区香山道小学的马燕、李颖和河东区盘山道小学田雪莹、李万杰四位老师围绕《影子》一课，做主题为“聚焦语用表达 指向思维发展”的专题论坛。四位老师从“文学运用与创意表达”“游戏化情境创设”“学习单的运用与拓展”“教学设计思路与意图”等多角度进行交流探讨。

活动的最后，蓟州区教师发展中心张雪利和河东区教师发展中心罗神两位教研员分别做《构建随文识字模式下的识字写字高效教学课堂》和《情境：让学习真实发生》的主题报告。

张老师从识字、阅读、表达有机融合；运用多种识字方法有效识字、整体的任务情境推进，避免碎片化三个方面对《曹冲称象》第一课时进行了点评。张老师指出，授课教师将识字教学与课文学习相融合，采用灵活方法，趣味识字；增加出现频率，复现识字；识写结合，巩固识字。利用图画，营造识字情景，将识字和积累相结合，激发了学生的识字兴趣。

罗老师以《影子》为例，从情境的内涵解读、对创设真实学习情境的探索与思考两个方面，通过对本课情境的创设、情境的实施、情境的升华多角度阐释了在教学过程中，要善于挖掘和发现更多更生动更实用的情境因素，开拓更多的学习空间，使学生爱学、乐学、善学，充分利用情景教学这一重要方法扩展教学形式，培养和发展学生学习语文的兴趣和热情，提高语文的教学效果。

此外，天津市教育科学研究院课程教学研究中心小学语文教研员曹媛、河东区教师发展中心小学教研室李勇主任以及蓟州区教师发展中心小学教研部主任王跃勇分别对此次活动进行了点评。

此次活动，通过“读写平衡 小学语文全局式语言学习模式的践探索”项目成果推广，暨“‘双优课’展示与交流项目”的示范引领，着力帮助农村学校解决教学改革中的重难点问题，不断深化教学改革提高教学质量。同时进一步加强了区际之间的交流与合作,实现教育资源共享,教育优势互补,不断提高了教育质量。

转自：“小学教研在线”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！