“以课例解读新课标，上出新课标好课”——桓台县实验学校2023学年第一学期生物学教学视导活动纪实

浅秋九月，岁月静好。为进一步落实新课标的实施，提高教师的业务水平，打造高效的课堂教学，9月21日上午，桓台县教学研究室各学科教研员莅临我校进行教学视导工作。

首先是县生物教研员张亮老师和实验学校的全体生物教师一起听了李静老师执教的八年级生物新授课——《人的性别遗传》。李老师从课堂开始创设了情境：判断图中的婴儿是男宝宝还是女宝宝?婴儿的性别与什么有关？胎儿的性别在什么时候就已经决定了？围绕这一系列的问题导入新课。通过对比男女染色体组成的图片、“探究生男生女的几率”的模拟实验，真正实现了“体验式教学”和“沉浸式课堂”的教学模式，让学生通过实验来真实感受生物学知识，真正做到了“做中学”、“学中用”。李老师的这节课紧紧围绕“染色体的组成→染色体的发现、命名的发展史→探究生男生女的奥秘”展开，通过一系列的活动，充分体现了生物学课程标准中的生命观念、科学思维、探究实践以及态度责任的核心素养。

随后，张亮老师又和老师们一起交流了三个方面的问题。第一，针对学业水平考试提出了更高的要求，要求老师们要研读新课标，对中考命题的动向进行深入研究，并指出我们在教学工作中的不足和努力的方向，争取打造更优秀的生物学教学团队。第二，对我们的教研提出新的要求，对于我们的教师个人、教研团队和教学联合体提出“三层、四环、五发展”的高度要求，力争每一位老师，每一个团队在业务发展上都能提升一个新的台阶。第三，针对李老师的这节课对我们的课堂教学提出了很好的建议，要求老师们在课堂教学中要不断提升自己的课堂教学水平，多听课、多评课、多说课，做到课堂教学游刃有余。

本次教学视导老师们的认识上升了一个新的高度，也将在以后的教育教学过程中甘愿做“疏松土壤的蚯蚓”，紧紧围绕新课标，一步一个脚印，扎扎实实做好自己的本职工作，提升自己的业务水平，提升学生的核心素养。

转自：“桓台县初中生物教学研究工作室”微信公众号

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