地市报道 | 嘉兴嘉善：以项目促真学，以真思促真用 ——记小学科学px046指向科学核心素养的项目化学习设计研究

以项目促真学

以真思促真用

记小学科学px046指向科学核心素养的项目化学习设计研究

为了促进项目化学习在小学科学学科内的实践，探索素养立意的项目化学习方式，加深学生对于核心概念和学习任务的理解与应用，提升学生解决真实问题的能力，12月1日，px046指向科学核心素养的项目化学习设计与研究的培训在嘉善县吴镇教育集团泗洲小学举行。嘉善县教育研究培训中心小学科学教研员沈菲菲老师和px046培训班的全体学员参加本次活动，活动由嘉善县大通小学冯明老师主持。

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课堂展示 以真促学   

第1场

上午第一节课堂展示是嘉善县惠民小学的孙佳晨老师执教的《设计制作降噪墙》。孙老师从出示真实的生活情境“工地施工严重影响了老师的休息”，引出项目任务即设计制作降噪墙。然后在探究各种材料吸声效果的基础上，让学生通过小组合作选择合适的材料和结构，通过设计、制作、改善等活动发展学生思维的深刻性、灵活性和创新性等品质。

第2场

上午第二节课堂展示是浙师大附属嘉善县实验学校的孙宇杰老师执教的《有趣的声音传递》。孙老师首先通过宇航员出舱交流、听诊器听病人心跳和船舶内的一套声音管道系统引导学生认识声音的传播需要气体、固体等物质。然后引出利用纸杯来传声这一任务，学生在一系列的试验和验证中，逐步调整、修改原来的设计以达成更好的效果，发展评判性思维。

第3场

下午的课堂展示是由嘉善县姚庄中心学校的戴新宇老师执教的《定居火星》。戴老师以核废水排入大海会破坏地球环境，人类需要移居火星这一有趣的真实情境引入，提出火星房屋设计大赛这一任务。学生通过设计竞标书以及绘制抵御沙尘暴房屋设计图，小组汇报与组间相互提出意见和建议的活动，促使学生创造性思维不断进阶。

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专家点评，以学促思    

课堂展示结束以后，三位上课老师首先对自己的课在设计与反思上与大家做交流，然后沈老师和冯老师分别对三节课做了点评。沈老师让大家思考今天的这三节课是否属于项目化学习？学生在这些课堂上经历了怎样的学习过程？他们收获了什么？引发大家对项目化学习的深思，为大家未来的项目化学习设计指明了方向。冯老师总结了项目化学习的三个要点，第一设计很重要，第二要给学生提供充足的资料，第三教师要做学生学习的指导者。

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观点交流，以通达融   

上午来自俞汇小学的虞佳怡老师向大家做了《项目化学习中构建“嵌入式”表现性评价体系》为题的观点汇报。虞老师从“为什么”要做这件事和“怎么来”做这件事两方面和大家做了详细的叙述。她结合孙老师执教的《设计制作降噪墙》，阐述了项目化学习中构建表现性评价的一般路径，可以根据课程标准要求，确定项目学习评价的目标，通过创设真实的情境，设计并实施表现性任务项目，运用评分规则对学生完成任务的过程表现或结果做出判断，以此评价项目学习成效。

下午来自平湖市杭师大附校的姚利明老师为大家做了《支持儿童实践的实验创新之探索》的专题讲座。姚老师从实验材料的重要性、如何精选材料、准备材料和使用材料的原则等出发，告诉大家我们的科学课“无材料不实验，无实验不科学”。姚老师还和大家详细地介绍了他自己对教科版科学三年级上册《水》单元的实验教学改进策略，用切身体验让大家明白只有选择正确的材料，才能激发学生参与科学探究的兴趣，达到事半功倍的效果。

项目化学习这种以真问题促真思考、真学习的学习方式可以有效实现学生思维的发展、能力的提升、核心素养的涵育。此次培训让项目化学习的理念根植于我们一线教师心中，也对如何有效地开展与实施项目化学习有了更清晰的认识。我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，温暖生命的过程。嘉善小学科学团队会继续笃行不怠，破浪前行。

来源：嘉善小学科学公众号

转自：“小学科学教学”微信公众号

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