为有效推动素养导向教学的实施，促进教师专业化成长，11月30日至12月2日，诸暨市小学科学主题教研月第三次活动于和济小学、天马小学举行。
浙江省教育厅教研室副主任、特级教师喻伯军老师，特级教师林建锋老师，上虞区教师发展中心朱钻飚老师，衢州市毛伟建、张珺老师，诸暨市小学科学教研员祝海丽老师及130余位小学科学教师一同参加了本次研讨活动。
本次活动安排了专题讲座、课堂研讨、技能比武展示与反馈等多个内容。
专题讲座明路径
上虞区滨江小学教育集团 林建锋
《学教评研 四位一体》
林特首先梳理了自己“思维型探究课堂”教学主张的发展脉络，然后详细阐述了这一教学主张的思想内涵，再生动地分享了该校丰富的课程活动，课程从项目助研、为学而教、以评导学着手，围绕学校构建的“学、教、评、研四位一体课程节模式”进行。随着新理念的产生、落地，促使学校在课程改革方面不断创新发展。
上虞区教师发展中心 朱钻飚
《深化探究实践 提升科学思维》
朱钻飚老师以“深化探究实践，提升科学思维”为主题展开讲座。朱老师对2022版新课标的修订原则、课程理念、课程目标、课程实施等内容进行简要解读，引导教师强化课程的学习，在关注探究实践中强化科学思维，基于新课标，改进教学，促进学生核心素养提升。
衢州柯城区万田乡中心小学 毛伟建
《基于“活动化、游戏化、生活化”的小学低段科学教学设计》
毛伟建老师作了题为《基于“活动化、游戏化、生活化”的小学低段科学教学设计》的专题报告。毛老师通过《测试反应快慢》课堂实录，让老师们切实感受到——活动化教学让课堂更简约，游戏化教学让课堂更有趣，生活化课堂让课堂真实。毛老师在实际教学过程中，对教材进行适当的调整，对活动进行适当的重设，有效践行了衢州小学科学提出的“慧课堂”教育理念。
课堂实践共研讨
01
诸暨市海亮小学 杨凯雯
五年级《食物链与食物网》
杨老师积极创设情境，引导学生变身侦探寻找伤害豆苗的“凶手”，以初步了解食物链。接着，通过资料阅读和套筒游戏，发现豆苗地中更多生物间的食物关系，从中总结出食物链的规律，编织成食物网，引导学生体会到生物之间相互依赖，相互制约的生存关系。
02
衢州市柯城区白沙小学 张珺
二年级《神奇的纸》
张老师以纸的改变为本课过渡的关键，通过折纸让学生用一张白纸搭建能承重一个橘子的纸桥，进而激发学生探索瓦楞状纸的承重能力的兴趣，随后通过“按一按、放一放、摸一摸”等实验操作探究瓦楞纸的更多功能。活动环节循序渐进，学生探究忙而不乱，学得有趣。
03
衢州柯城区万田乡中心小学 毛伟建
二年级《椅子不简单》
毛伟建老师执教《椅子不简单》一课，以“小科同学想给爸爸买一个合适的椅子”为驱动性问题，引导学生以小组为单位辨识椅子的组成材料及特点，一方面让学生认识到不同材料具有不同的特性，另一方面，锻炼提高了学生的观察与交流能力。最后环节，给同学们留下天马广场休息椅设计的问题，让孩子们对椅子的改进充满想象与憧憬。
04
诸暨市和济小学 何继鹏
三年级《认识气温计》
何老师以“气温计的旅行”为主线串联课堂，引领学生通过对比观察寻找水温计与气温计的异同点，利用气温计模型进行读数练习，借助气温计旅行图设计巩固所学。学生在有趣味、有挑战、有思维、有层次的探究活动中，不断完善对气温计这种测量工具结构和功能的认识。
评课说课展风采
活动中，诸暨市2023年小学科学学科教学技能大比武一等奖获奖教师从说课、评课及心得体会三方面进行展示与分享。
喻伯军老师随机抽选两位老师进行现场说课展示。
第一位是来自浣东小学的杨晨老师。杨老师以“立足儿童立场，优化探究活动”为设计理念对《认识气温计》一课进行说课。杨老师立足三年级学生前概念，基于学生的年龄特征设计了四个进阶闯关活动：选一选，选择合适的温度计测量气温；认一认，认识气温计的结构；读一读，学习读数的正确方法；拉一拉，进行读数巩固练习。四个活动层层递进，培养了学生对气温计的研究兴趣。
第二位是来自弘毅小学的冯昕怡老师。冯老师基于“立足学生前概念，深化思维型探究”这一理念从说教材、说学情、目标制定、教学方法、教学过程和教学感思六个方面对《认识气温计》这一课开展说课。冯老师在充分了解学生前概念基础下，设计了一系列思维型探究活动，逻辑清晰，结构合理，关注生本，充分体现了以学生为主的课堂理念。
听课和评课是教师的基本功之一，本次教学技能比武的其中一个项目是听评课。对于何继鹏老师执教的《认识气温计》一课，周米洁老师从“基于儿童前概念，开展类比实验；以旅行测温为主线，实现探究进阶；借助精巧教具，让课堂效果可视化；通过精彩理答，体现教学评一体化”等方面进行评课。赵烨老师借助“情境催化、模型建构、言语支架”三个方面阐述本课中学生思维的发展历程。两位老师对教学过程中的闪光点充分肯定，同时针对教学过程中出现的问题提出了切实可行的建议。
本次教学技能比武中，老师们都收获满满。
城东小学周齐江老师以“总结反思促成长 奋楫扬帆正当时”为主题进行分享。他从领悟“大家实小”精神，共绘“同心圆”；研读上级文件通知，找准“发力点”；凝聚科学团队之力，拧成“一股绳”；巧借名师专家智慧，注入“催化剂”；撸起袖子经历比赛，淬炼“基本功”；重视比武活动复盘，做好“附加题”等六方面梳理总结本次教学技能比武的心得体会。
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专家引领促深思
浙江省教育厅教研室副主任、特级教师喻伯军老师作了《实施素养导向的教-学-评》主题讲座。喻老师点评了何继鹏老师执教的《认识气温计》一课，充分肯定设计亮点，同时指出本课中不足之处，并点明了改进方向。喻老师结合《我们来做热气球》、《制作钟摆》、《地球的结构》三个教学实例，从“2022版科学课标的主要特点、如何实施素养导向的教与学、体现实施素养导向的评价”三个方面对科学教育新课标、新教材进行了深度解读，指引教师积极实现素养导向的教-学-评！
LEARN
最后，诸暨市小学科学教研员祝海丽老师对今年教学技能比武与教研月活动进行复盘与总结。
本次教研月活动是一次次思维的碰撞，是一次次教学理念的更新，更是提供了一个观望他人与审视自己的学习平台。相信所有诸暨小科人将以此为契机，聚焦课堂，积极将新知新学融入自己的课堂教学，边实践边反思，努力打造素养导向的科学课堂！
来源：诸暨小学科学公众号
转自：“小学科学教学”微信公众号
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