地市报道 | 温州：温州小学科学特级教师在长三角基础教育课程与教学改革研讨会作公开课展示

教学研讨季

为进一步落实教育部2023年全国基础教育教研工作会议精神，深化基础教育课程与教学改革，推进教研转型，提升教育教学质量，由江苏省中小学教学研究室、浙江省教育厅教研室、安徽省教育科学研究院及上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)共同举办的第十一届长三角基础教育课程与教学改革研讨会于11月16-17日在上海举办。江苏省、浙江省、安徽省、上海市、山东省、江西省、福建省教研部门相关人员及小学、初中、高中段教师、校长代表共200余人参加会议。浙江省瑞安市小学科学教研员王小梅老师代表浙江省在研讨会上作课堂展示。

16号的会议由江苏、浙江、安徽省和上海市教研部门负责人及教育部课程教材研究所副所长刘月霞围绕会议主题“新时代教研为支撑基础教育高质量发展而努力”作主旨报告，并分两个会场分别围绕“课程＆教学＆教研”和“作业＆评价＆信息化”由三省一市的教研部门相关代表作专题分享。

17号早上为分学段课堂展示与教学研讨。小学段在上海市闸北田家炳小学东部校区开展小学科学专场活动。浙江省教育厅教研室主任何东涛、上海市教育委员会原副主任张民生、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）副主任王月芬等领导莅临现场指导。活动由浙江省小学科学教研员姜卫英老师主持，田家炳小学科学教师贺云飞和王小梅老师分别执教《斜面》和《多种多样的动物》。王小梅老师以人的亲子代具有相同特征和不同特征的话题引出动物亲子代是否有类似的现象引入，引领孩子们通过对猫亲子代的观察比较，用维恩图的方式整理子代与亲代的相同特征和不同特征，认识遗传和变异现象；接着拓展到观察分析其他动物的遗传和变异现象，辨析遗传和变异现象并感受遗传和变异现象的普遍性；再引导学生推测猫子代的子代可能具有的特征，使建构的概念得以迁移应用。

课后，王老师以“校准概念进阶 寻找学习最近发展区”为题，结合《多种多样的动物》一课，阐述了学习设计如何融合学科逻辑和儿童逻辑，校准学习主题概念进阶，寻找学生学习生长点，精心设计结构化学习活动，促进学生科学素养发展在课堂学习中落地。

王老师从儿童逻辑和学科逻辑的分析融合为学习设计的触发点，将科学观念的层层建构与学生思维的逐步推进巧妙地融合在层次分明的学习活动中，并辅以精心设计的学习支架引领学生思维不断卷入、深化，从而建构动物多种多样与遗传变异相关联的科学观念，受到与会专家和听课老师的一致好评。

来源：温州小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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