地市报道 | 杭州富阳：项目赋能 聚焦思维——富阳区小学科学“基于区域资源的项目化教学”培训暨“青年科学苑”项目化课例展示活动

项目赋能

聚焦思维

11月14日，富阳区小学科学“基于区域资源的项目化教学”培训暨“青年科学苑”项目化课例展示活动在东洲中小开展。富阳区小学科学教研员金蕾红老师主持本次活动。活动以“项目赋能 聚焦思维”为主题，探讨如何利用区域资源进行项目化课例的开发和统整，为区小学科学项目化学习进一步指明方向。

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课堂展示

第5组团队展示课

富春二小周江浩老师执教的《摆的快慢》这一课采用了大数据分析的方法引导学生开展探究，聚焦思维发展。课前活动环节，周老师安排了一个“巨型”摆，孩子们在轻松愉快的体验活动中完成了对“摆的等时性”的温习。课堂伊始，周老师收集了全班九个小组的摆绳长度、摆锤重量和摆动次数的数据，在黑板上以板贴的形式进行汇总。接着，周老师组织学生对全班的数据进行归类整理、数据分析。在细致的数据选择和比较中，孩子们发现影响摆动快慢的因素是摆绳长度。在此基础上，周老师适时地提出“寻找秒摆”的挑战任务，在一次次的尝试和修正中，孩子们的思维得到了很好的锻炼和发展。

第2组团队展示课

富春六小韩懿婷老师执教的是五上《身体的运动》。肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。韩老师设计了两个活动帮助学生进行理解。首先，韩老师安排了举哑铃的活动，旨在引导学生观察和感受运动过程中上肢不同部位的变化，推演出骨、关节和肌肉协同工作的过程。在充分的体验和及时的记录后，学生形成了共识，积累了下一步活动开展所必需的经验。接着，韩老师开放了材料超市，组织学生选择合适的材料进行模型的设计和制作。通过制作运动模型，学生进一步理解了肢体完成运动的过程，思维能力和建模能力也得到了很好的发展。最后，韩老师安排了研讨交流，帮助学生更全面地关注自己骨骼、肌肉和关节的健康成长。

第6组团队展示课

杭州银湖实验小学的程雪莹老师执教六年级拓展课《做个小杆秤》，程老师首先从杆秤的体验入手，让学生有了直观的认识后，出示挑战任务：画出杆秤0-80g 的刻度，并将最小刻度精确至 5g。学生们纷纷动起手来，做好后由全班共同评价，分析评出最优杆秤。拓展环节又引发学生思考商贩的杆秤哪里出了问题，让学生的思维进一步提升，最后抛出一系列问题，引发学生更多深层次思考，学生对杆秤有了充分的思考和认识，对后续学习简单机械有了更好的帮助。

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专家讲座

下午，余杭区教育发展研究学院任忠华副院长给老师们带来题为《基于学科的项目化学习》的讲座。任院长从项目化学习的定义、基于核心素养的学科项目设计、基于学科项目化教学设计案例以及项目化学习的资源建设等方面细致地进行了解读。其中，任院长分享了精彩的项目化学习案例，开阔了老师们在项目化实践中的思路。另外，任院长对项目化学习在不同实施阶段的学习策略、项目的设计流程、项目管理及评价等方面的讲解，干货满满，给在场的老师留下了深刻的印象。

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授课教师感悟

周江浩

好课多磨，每一个美好的教学愿景，要落实到课堂上都需要斟酌取舍，不断完善。摆的快慢这节课采用大数据的方式教学，在引导学生分析数据得出结论的过程中培养学生分析数据的能力。第一次模课的时候，尝试让学生用多个物体自由组装摆，得出的数据过于凌乱，导致课堂无法顺利进行。第二次磨课改善了实验材料，却因为引导和提问的不明确导致课堂过于纠结数据。第三次磨课才渐渐顺利。在一次次的磨课过程中，感谢孙碧琴老师、姜垚老师、段锦辰老师一次一次来二小帮助我磨课，给予我指导。感谢二小科学组一次又一次的陪伴。感谢青年科学苑和金老师给予我锻炼的机会。我会继续努力，做好科学教育。

韩懿婷

在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。《运动的身体》这一课是9月份的优质课内容，由普通授课的教学形式到项目化教学到最后的呈现，凝聚了许多老师的智慧结晶，让我深切感受到了团队的力量。从前期六小科学团队的磨课，后期科学苑二组老师们的出谋划策，金蕾红老师和倪舒冰老师帮我一起整理教学的思路，暖心的王燕群老师和刘锋平老师一次次赶来学校帮我打磨和修改设计，李雨倩老师和杨晨滟老师提供的模型也为本节课增添了点睛之笔。真的非常感谢一路走来帮助我陪伴我的每一位老师，教育教学之路任重而道远，今后，我将在专业发展之路上继续奋力前行！

程雪莹

很荣幸有此宝贵的机会能展示《做个小杆秤》这节项目化的课。自从接到任务以来，我们科学苑第六组一直在磨课的路上。一次次的线下试教和线上研讨，让最初的设计逐渐完善并形成了今天的结构。在此过程中我也感受到了团队力量的温暖与强大，导师费许峰老师和胡华英老师每次试教都亲临现场，倾囊相助，哪怕是最后一次正式上课，课后也进行了细致的点评，让我认识到自己将来需要前行的方向和目标！组内的夏一璐老师、张平利老师、马芯蕊老师、孙阳青老师也给与了我无微不至的帮助，让我能更专心于本节课的思考与设计。磨课犹如磨剑，课无完课，我将继续在教研之路上且行且思！

众行致远，研思同行。每一次的研讨，都会迸发出思维的火花。本次教研活动让老师们对项目化教学有了更加深入的了解。未来，我们也将进一步研读新课标和教材，将项目化教学的理念融入小学科学教学中。

来源：富阳小科

转自：“小学科学教学”微信公众号

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