地市报道 | 温州乐清：追光而遇，温暖前行——记乐清市小学科学课堂教学研讨送教下乡活动

追光而遇，温暖前行

——记乐清市小学科学课堂教学研讨送教下乡活动

秋风不燥，阳光正好。为了以新课标、新课程引领科学学科课堂教学变革，探索小学科学课堂教学策略，促进学生素养发展。在研训员黄静影老师精心组织与悉心指导下，于2023年10月30日在乐清市大荆镇第三小学举行了乐清市小学科学课堂教学研讨暨骨干教师送教下乡活动。

乐清市大荆镇第三小学黄飞凤老师执教的《制作钟摆》一课，黄老师精心设计评价表，将评价贯穿整节课。学生在评价标准的指引下，高效完成钟摆的制作，并对本组的分工情况和钟摆的精准度进行自评。而后，学生化身质检员，带上质检单，对其它小组的钟摆精准度进行评价，互评时，做到有据可依。在互相评价、互相指正的过程中形成长效发展的学习观念，促进学生的全面发展。

乐清市北白象镇第五小学黄神许老师执教三年级上册第三单元《测量降水量》。黄老师以趣味的闯关情境为主体框架，激发学生主动了解天气观测的兴趣，带领学生循序渐进地探索测量降水量的方法，以开放性探究活动解决问题，转向知识迁移和应用，将教学指向深度学习和科学本质。课堂中，黄老师借助精巧的自制材料，有效降低了学生的操作难度，提高了实验的模拟效果。齐动手，全实践，充足的研讨时间和实时的追踪评价，为学生思维的发展提供了有力条件。

乐清市育英寄宿学校的孔万里老师为五（2）班带来了《机械摆钟》一课。孔老师从伽利略的故事导入，引导学生猜想伽利略发现了什么规律，通过模拟吊挂油灯的实验，找出规律，再与学生学习惠更斯如何利用摆的等时性发明了机械摆钟。整节课运用了故事化的情境，借助一个连续的故事，激发学生的学习热情，环环相扣，促进学生的主动学习。

乐清市大荆镇第一小学的刘盈盈老师以《以评促教，教学相长》为题，对黄飞凤老师的《制作钟摆》一课进行评课。刘老师首先结合新课标，对本课的教材进行解读，并从“关注评价全面性，评价主体多元化”、“注重评价有效性，评价时机全程化”、“保障评价合理性，评价教学整合化”三方面入手，指出黄老师通过学生自评和互评等形式，将课堂评价贯穿整节课，并跟学校的乐学评结合，调动学生积极性，将科学课堂延伸到课外，发展学生的科学素养。

乐清市实验小学叶静老师以《问题引领学习，实践开拓认知》为题，对黄神许老师《测量降水量》一课进行了评课。叶老师从“单元架构，把握思路”、“多元视角，优化活动”和“实时追踪，完善评价”三个方面进行阐述。叶老师指出，我们可以将小学科学学习置于任务式、项目式的学习情境中，开展寓教于乐的科学研学活动，通过精心的计划与方案的制定、精细化的实验活动准备、有效的小组合作探究、密切的交流与分享以及客观的总结与评价，最大限度地激发学生学习科学的主动性和积极性，提升学生的核心素养。

乐清市育英寄宿学校董文丽老师以《减少实验误差 促进概念形成》为题，对孔万里老师的课进行点评。董老师首先从课程标准入手，结合教学目标解读教材，并从思维的卷入、探究的有效性、科学精神的渗透、四大突出亮点方面进行阐述。董老师提到基于学情的设计，更能激发学生的认知冲突，从而提出驱动性问题。我们需指导学生学会正视误差，从另一个高度重新审视科学概念的形成，在探究过程中，反复实验，关注误差，树立正确科学的态度，渗透科学精神，培养学生良好的科学学习品格。

下午第一节课，乐清市柳市镇第一小学林晓平老师执教的《摆的快慢》，从检测一个一分钟摆动60次的自制摆是否精准导入。学生化身检测员，用严谨求实的科学态度发现问题，并提出针对性的研究问题：影响摆动快慢的因素有哪些？学生经历了设计实验方案、探究验证的过程，在实验之后能基于证据，运用分析与综合的科学思维，找到影响摆动快慢的因素。最后应用探究所得的科学规律实践调校一分钟摆动60次的自制摆。

乐清市虹桥镇第九小学的陶乐平老师为四（4）班的孩子带来《食物在身体里的旅行》一课。陶老师让学生通过图片、影像、文字资料全方位了解人体消化器官的同时，组织小组合作交流加深对消化器官的认识，再配合模拟实验帮助学生认识“看不见摸不着”的消化器官的工作方式，注重培养学生自主习得知识的能力。陶老师把复杂的问题简单化，让学生体验实验的快乐，不知不觉地迈进科学的殿堂并将所学到的知识运用到生活中去，使学生的科学素养得到培养和提升。

乐清市实验小学张耀尹老师分享《基于自然资源，聚焦课程生长——以“鸟类栖息地”项目探索城乡共学新模式》为主题的讲座。张老师介绍了基于在地化资源开展“鸟类栖息地”项目的设计和实施过程，分享了两所乡村学校利用线上和线下资源开展城乡共学的迁移案例。通过资源共享和平台搭建，实现城乡学生的交流与合作。将乡村丰富的自然资源作为课程开发的重要基点，提高学生的科学素养和环保意识。

心中有景，花香满径。研训员黄静影老师为我们带来了《在实践中学习，在快乐中成长——立足新课标，探索素养导向下的科学育人新路径》的专题讲座。黄老师详细解读了二十大报告中与教育、科技、人才有关的内容以及《新时代温州市中小学科学教育实施方案》，强调课堂教学应聚焦核心素养，实践为主线，落实嵌入式评价，关注科学观念、思维、探究实践和态度责任维度的发展。希望老师们加强小学科学教学研究，推动新课标理念落地，提升学生科学核心素养，实现科学“育人”目标。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”潜心学习，是对自己最好的修行。相信老师们定会扎根课堂，深耕教研沃土，做行而不辍的师者。

此次教学研讨活动圆满落幕，感谢乐清市小学科学研训员黄静影老师的精心组织与策划！感谢乐清市小学科学教师团队的辛勤付出！感谢大荆镇第三小学的大力支持！

来源：乐清小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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