落实“双新”提质量
于“微研”处见真章
通州一小教育集团
2023年秋季开学以来，为了持续提升发现教师团队的教育力与研究力，北京教科院通州区第一实验小学教育集团在陈校长和学校领导团队带领下，聚焦三大行动，暨发现文化扎根行动、发现教研锤炼行动、发现品牌铸造行动，有的放矢，坚持在教学研究中促教师成长，促学生发展。本学期，我们聚焦“落实新课标 促进质量提升”这一主题，开展微教研展示活动。
一年级教研组微教研
10月23日，一年级语文团队首先进行主题为“创设情境 聚焦任务 落实要素”微教研展示。教研组长滕春颖老师主持活动。
微教研第一部分是在有趣的情境中任务群的设计。
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代晓静老师
代晓静老师以《在趣味中快乐识字》为例，以语文要素为依托，依据学生特点，创设学生感兴趣的学习情境，采用多种策略对教材进行重组与整合、建构，从而建构识字单元任务群。
02
闫颖老师
闫颖老师以《乘坐拼音列车玩转拼音学堂》为例，以情境教学为主旨，趣味教学为目标，在情境中学习拼音；在体验中学习拼音；在创作中学习拼音；在快乐中检验拼音。让学生乐享拼音，玩转拼音。
03
杨雨浓老师
杨雨浓老师以《童趣童言赏四季 入情入境话朗读》为题，分享了课文单元的大单元大任务群设计。杨老师通过
、视频资料等调动学生的多种感官入情入境，让学生更深入地感受四季的美。
微教研第二部分：教学实践中如何实现质量提升。
04
安丽杰老师
安丽杰老师以《注重指导 关注习惯 夯实基础》为题，从关注学生的做题态度和关注学生的做题方法两个出发点，抓住学生在校的每个“第一次”，细致入微地讲述了，在一年级课堂上怎样一步一步引导学生审题、做题，并养成良好的学习习惯。
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赵波老师
赵波老师以《融趣于课堂 课堂高质量》为出发点，以“创设情境，趣引课堂；运用儿歌，规范课堂；趣味活动，活跃课堂”三个方面，利用适合儿童的情境、有趣的儿歌、趣味性的活动，深挖课堂潜能，发挥课堂的实效。让学生在课堂上学得快，练得足，记得住。
04
滕春颖老师
滕春颖老师则从《多元评价 激发兴趣 收获知识》这一侧重点出发，分享了在教学的过程中，以评促学、以评促教，形成性评价与表现性评价相结合，在多元评价中促进学生更有效的学习，以此来达成单元教学目标。
二年级教研组微教研
10月30日，二年级语文团队的微教研主题为“纵观语文要素，优化教学任务”。二年级教研组长李春梅老师主持此次活动。
韦宇同老师
韦宇同老师从一至三年级核心素养点的角度，纵向梳理了每个核心素养点在二年级教学中的落实点。并通过一些实际案例，介绍了这些核心素养点在课堂中是如何落实的。
二年级是学生从低年级到中年级的过渡年级，也是学生从知识基础到能力提高的关键阶段。为了让学生能平稳过渡，我们纵观各学段的语文要素，力求更精准的把握本学段的学习任务，让学生的能力得到提高。
三年级教研组微教研
11月6日，三年级语文团队以“学段衔接 抓知识关联 促教学实效”为研究主体，在教研组长季馨雅老师的引领下，五位年轻教师以三上二单元内容为例，聚焦“教法”向“学法”的转化这一研究方向，以“读法指导-理解方法指导-写法指导”为线索，汇报了本组教师的研究成果。
董昭老师从读准字音、读出节奏、读出感受三个方面汇报了“如何读好古诗”的策略和方法。
路旭和孙维娜老师为老师们归纳了理解难懂词语的七个方法：即利用工具书、结合插图、动作演示、替换词语、分解组合词语、联系生活实际和联系上下文等多种方法。
王萌萌老师和张圣雯老师从如何指导写的角度，为老师们分享了切实有效的指导学生写比喻句和写日记的方法，老师们深受启发。
陈玉红和张燕两位经验丰富的老教师，从习惯培养和学习任务落实的角度与老师们分享自己的点滴经验。她们为年轻教师传授了很多行之有效的方法，值得老师们借鉴。
活动总结
展示活动结束后，王娟主任肯定了此次活动，体现了微教研“研究实、内容细、方法有效”的特点。同时，王主任也为今后的研究指出方向，我们的教研要在研究教法到研究学法的基础上，向研究如何让学生习得方法、形成能力、提升素养迈进。
徐宏副校长提出建议，教研组作为最基本也是最重要的教研单位，要发挥不同年龄段教师的作用，同心协力，悦纳互补，一起为提升组内教师的教学质量献智献策。
校长点评
陈校长在教学工作会上多次指出:要聚焦“双新”，落实“双减”，扎实推进学科教学与创新策略，做好学生的培养工作，让学生专注听、积极思、勇敢说、认真写，切实提升学生的核心素养需要每一位教师在教研中不断进取。
聚焦“双新”，落实“双减”，如何做好语文教学工作的扎实体系与创新策略，是陈金香校长为语文教师团队提出的重要任务。我们将在教育教学改革的深化进程中，深入研读新课标，聚焦学习任务群，在常态课中构建以核心素养为导向的高效课堂，教以潜心，研以至远，齐步前进。
转自：“北京教科院通州区第一实验小学”微信公众号
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