聚焦内容设计，生成地理思维

聚焦内容设计

生成地理思维

深圳市“新课标背景下的初中地理课堂教学”交流研讨活动成功举办

为提升新课标背景下我市初中地理课堂教学的质量，提高教师专业水平和综合素养。9月18日下午，由深圳市省级初中地理学科教研基地主办，南山区教科院协办，南山区育才二中承办的“新课标背景下的初中地理课堂教学交流研讨”联合教研活动顺利开展。

基地老师合影

本次活动由基地秘书、南山区地理教师艾迪斯老师主持，特别邀请华南师范大学地理科学学院副教授曾玮老师莅临现场，基地负责人、深圳市初中地理教研员张静老师、深圳市各区初中地理教研员、基地核心成员以及各区骨干教师70余人参加现场活动。

本次活动得到了承办校南山区蛇口育才教育集团育才二中的大力支持，该校学术委员会主任舒采忠老师拨冗出席。

教研活动现场

聚焦课堂，关注生成

吴燕芳老师授课

活动第一阶段，由育才二中吴燕芳老师执教研讨课《中国的人口》，以学生暑假外出旅游感受到人山人海的体验引入，引发学生对我国人口的思考和学习的兴趣。吴老师以任务驱动的形式，由浅入深，从引导学生阅读统计图表，获取地理信息，到让学生绘制中国人口自然增长变化曲线图和中国人口密度分布图，再到组织学生分小组进行叠析中国人口分布图和中国各地理要素分布图的活动，引导学生学习像地理学家那样思考和探究——重视证据，分析数据，规范表达观点并提出决策。

曾玮老师评课

曾玮老师对本节课给予了高度的肯定，她认为吴老师的导入选择贴近学生生活的情境，深入引导学生进行地理问题解决，注重教学内容设计，结合教材融合新数据、新现象、新观点，让教学内容问题化、结构化，活动设计充分体现学生主体地位，通过指导学生地理方法，提升学生地理思维。

精设内容，思维提升

曾玮老师讲座

活动的第二阶段，曾玮老师以《基于地理思维提升的初中地理教学内容设计》为题为老师们作专题讲座。曾老师首先提出了一个在传统教学中容易出现误区的地理教学问题——老师们地理课堂中主要教学生什么，并顺势采访现场的老师“地理学科课堂教学中最大的困难是什么”、“在进行地理教学设计时最大的困难是什么”等一系列问题，引起老师们的热烈回应。

讲座互动环节

曾老师通过对比学生思维和专家思维，解答了常困扰一线老师的两个问题——初中学生应该学习什么、初中学生应该如何学习。曾老师还帮助老师理解教学逻辑、学科逻辑和学习逻辑的区别，老师们要精心设计教学内容，让教材内容教学化、结构化、问题化和科学化，实现教学评一致性，努力让初中地理内容有趣、有用、有意义，让地理课程化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德行，贯彻落实国家课程标准的“立德树人”教育理念。

立足课标，指向素养

张静老师总结

最后，张静老师在总结中指出，目前已开展的教研活动目标都是指向新课标的落实的，帮助老师理解新课标理念，把握新课标方向。通过吴老师的授课和曾玮老师的讲座，我们可以发现，在新课标下我们的教学已经从知识力的培养转变为对素养力的培养，包括今年的学业水平测试评价更多也是指向思维的考查。也正如曾老师所言，老师们在教学内容设计过程中，要三“注重”——注重学科内容逻辑的梳理、注重教学逻辑的建立以及注重学生学习逻辑的生成，从而更好地从内容设计中真正落实对学生地理核心素养的培养。

转自：“深圳市省级初中地理学科教研基地”微信公众号

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