载体式导学,多元化互动——塘下中学数学组一课三磨研修活动

塘下中学数学组一课三磨研

修活动

载体式导学

多元化互动

秋风送爽，丹桂飘香。为了落实强课提质要求，促进青年教师专业成长发展，夯实教育教学基本功。10月30日至11月2日，塘下中学数学组开展了以“载体式导学，多元化互动”为主题的一课三磨教研活动。数学组新锐教师金尚贤老师分别在八（1）班、八（10）班、八（4）班对课题《全等三角形的判定与性质的复习》开展了三次磨课

金老师通过设置开放性问题，放手给学生添加条件出题解题，回顾了全等三角形的判定的方法。同时，金老师在课堂中通过巧妙设计学习支架、学生展示、学生互评等环节，锻炼了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，还激发了学生的创新精神。整节课以学历单为活动载体，充分调动了学生积极性，参与到课堂中来，让课堂精彩纷呈。

如果把一节好课比作美玉，那么打磨一节课的过程就好比雕琢美玉的过程。每次公开课结束后，数学组全体教师都开展了认真的磨课研讨活动，组内教师从不同视角进行评课，提出建设性的建议。如在第二磨课中，郑敏老师肯定了整节课的设计自然生动，课堂氛围良好，但在学生展示中，应充分暴露出学生的问题，还需重视引导学生对条件和结论的分析，提升推理能力。周龙云校长则肯定了金老师的显著进步，学生的学习热情较高，但在课堂中，应把落脚点侧重在动点问题，需要有板书的引领示范。

问渠那得清如许，为有源头活水来”。一课三磨不变的是教学内容，万变的是教学形式。磨课是一场艰苦的旅程，可以磨练人、培养人，让不同的思想在同一个主题上碰撞出火花，切实提升青年教师的教育教学技能，引领专业成长。

经过多次的磨课，我深刻意识到一节好的课是要经过不断的打磨：如何突出重难点，如何进行有效的师生互动、生生互动，如何设计过渡语与板书，以及提高学历案的设计。不仅自己要精益求精，更需要一个团队的支持和陪伴。很幸运，我身后有一个强大的团队，感谢数学组各位老师的指点！

转自：“瓯海区教育研究院附属初中”微信公众号

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