信息技术赋能 优化美术课堂活动 ——长宁区小学美术学科教学研讨活动

2023年10月17日上午，在上海市长宁区北新泾第三小学开展了以“信息技术赋能，优化美术课堂活动”为主题的教学研讨活动。本次活动由长宁区教育学院教研室主办，北新泾第三小学承办，区学科带头人项目负责制“小学美术应用数字化学习平台促进学生深度学习的策略研究”项目组协办。活动由两堂现场教学展示课与教学研讨两个部分组成，探讨了教学数字化转型背景下，教师如何基于现实基础，挖掘各类信息技术手段，切实有效地解决美术教学中的难点问题。信息技术为美术课堂提供了更广阔的可能性，老师们汇聚智慧，发挥创意，有效利用信息技术提升美术教学质量，也是此次研讨活动的主要目的。

教学展示

三年级《迷人的细节》

执教：北三小学 严晶

本课是三年级的写生教学内容，培养学生对生活的洞察力是写生的重要目的之一。教学开始，由学生尝试画一个苹果，并与真实的苹果作第一次的观察比较，发现苹果并不是我们概念中的圆形，而是有丰富的外形变化与细节，从而传递给学生“观察”的重要性。整节课聚焦在“观察”的语境中开展教学：在互动中不断观察各种蔬果的结构、排列方式、细节纹理；观察表现蔬果切面的造型元素、特点和疏密关系。逐步引导学生建立起由大到小，由模仿自然到主观组织画面的观察与表现的方法。

针对教学难点“点线的组织方式”的解决，并不是由教师直接灌输给学生的，是先由学生观察实践，自主尝试橙子的部分切面，教师有效利用学生的生成展开对比观察，交流讨论。在同伴的启发下，在师生的互动归纳中发现点线表现细节的多样性；大小、粗细、疏密的恰当组织。以此引导学生发现更多样的表现方式，有更深入的思考，个性化地在画面中表达蔬果细节。

在教学的不同阶段，严老师组合应用希沃平台与IPAD的多项功能，提高了课堂学习效果。希沃平台的聚光灯功能直观呈现蔬果切面的细节，更易让学生观察；绘画功能，支持学生在实物照片上描绘，让学生的想法可视化呈现，增强了课堂师生，生生间的互动性；知识的巩固通过可实践操作的小游戏，激发学生的兴趣与参与感；IPAD的投屏与示范，清晰呈现示范过程，实时对比交流学生多样性的生成。技术赋能下的课堂让学生有了更多观察、实践、思考和表达交流的机会。

五年级《奇妙的动画——小鸟归笼》

执教：北三小学 秦浩天

本课是对上教版美术第九册《第一单元：动漫天地》进行校本化实施的课程。受到上海市课后服务教师培训活动中的“趣绘国漫”项目中《小鸟归笼》制作设计的启发，本课尝试通过改变作业形式，从扎绳的作品形式改为团扇的形式，融入到日常教学中去。通过运用“视觉暂留”现象而进行动画作品的制作，引导学生理解艺术与科学之间的联系，在学思践悟中发展学生的创新精神。

本课设计了“实验引入，发现现象——观摩视频，了解原理——想象构思，互动启发——猜想问题，实践验证——展示交流，反馈评价”的教学流程，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。学习单的设计为学生提供了学习支架，使学生的思维过程可视化。在反馈交流中，学生介绍了自己的奇思妙想，在制作中遇到的问题和解决方案。呈现了各有不同、趣味横生的作品。

教学研讨

教师说课

严晶老师结合本节课的教学目标，详细介绍了如何有效利用这些信息技术手段来激发学生的观察兴趣，增强他们对细节的观察能力。针对本节课所使用的信息技术，严老师根据日常教学中信息技术融合美术课堂的经验，为老师们介绍了希沃平台的使用方法，特别是实用的互动工具与应用小程序。同时，严老师也分享了平台与IPAD组合应用的具体经验，以及能为教学服务的实用APP应用。

秦浩天老师交流了本课的设计思路。突出了两个重点：第一，如何激发学生进行创意构思。第二，如何启发学生自主思考在制作过程中的制作要点。教师精心设计了学习单，采用问题导向的方式，引导学生想象构思。在实践环节，教师不急于公布答案，而是鼓励学生不断尝试，在尝试中发现问题，解决问题。

学科带头人点评

天一小学  吕宁

吕宁老师从“打破概念认知，聚焦观察；巧用信息技术，提升教学效果；重视学生生成，突破教学难点”三个方面对严晶老师执教的《迷人的细节》以及说课进行了点评。他认为：严晶老师的课堂与系统介绍为我们打开了信息化工具在美术课堂应用的新视野，也让我们看到了信息技术如何为美术教学提供更多可能性。对于教育场域中的数字化技术或者信息技术而言，它们是挖掘与开发教育资源、创新教育教学模式的有效工具。信息技术融合课堂的意义不仅在于使用技术本身，更关键的是它启发了我们反思教与学的本质，优化教学的理念和方式。

教研员总结

长宁区教育学院  周方耘

周方耘老师从三个方向对本次教研活动进行总结。首先是“知己知彼，为我所用”，我们需要积极探索各类平台和软件的功能，清楚各项功能对美术学习有什么好处？怎样把它用在“刀口”上？其次是“技术赋能，常态化应用”。目前在“长宁区数字基座”上我们可以使用的有七彩作业、五育评价，主要的功能有发布、收集、展示和评价功能，可以替代我们原来在公众号上开展云画展，减轻工作量。再次是“理念更新，方式改进”。使用信息技术和数字化平台后，对我们教师改变最大的将会是看到学生学的过程，促使我们站在学生学习的角度去设计课堂活动，让每一位学生参与体验，让学生的思维可视化。

转自：“长宁区小学美术教研”微信公众号

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