【和燕·教研活动】数形结合、策略彰显——济南市历下区燕山小学六年级数学教研团队集体教研活动

新课改背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，教师教学的目标不再是单纯教授学生数学知识，而是教会学生学习数学的方法。基于此，六年级数学教研团队一直致力于数学思想方法的研究，结合学生的思维特点，采取数形结合的思想，贯穿应用于整个数学教学阶段，解决数学教学中存在的问题，用思想方法助推学生学习的内生力。于 2023年11月1日下午，开展了以“数形结合、策略彰显”为主题的数学教研团队集体教研活动，学校全体数学教师参加。

精彩教学促提升

姚吉美老师本节课紧扣时事热点，以中国的科技创新为素材，贯穿始终，引导学生在会算会用的基础上，了解中国的发展，增加学生的爱国情怀。带领学生学习《分数除法解决问题一》，解决问题例4:“已知一个数的几分之几是多少，求这个数。”与《分数乘法》解决问题模型存在关联统一，让学生利用找单位“1”、画线段图、数形结合、分析等量关系构建模型，突破重难点。

学会反思促成长

姚老师认为复习环节:复习旧知，引导学生说你能从中找到那些数量关系式?借助画线段图分析题意，抓住乘除法之间的内在联系，找出相关的数量关系式，让学生明白数量关系是可以转化都是相通的。

在新知探究环节，帮助学生“悟”:把课本上的例4内容做了稍加改变,采用多种方法解答，体验解决问题方法的多样性,再观察、交流的数学活动中，通过对多种解答方法的相同点和不同点的分析，让学生了解解决分数应用题的关键是要找准分率对应的单位“1”，当单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法的解题规律。当单位“1”未知时，列除法计算是逆向思维，思维难度大;如果借助画线段图分析题意，寻找等量关系式列方程解答，是正向思维，思维含量小，相对容易，这也是为后续解决数量关系更为复杂的分数应用题做铺垫。

共评共研促发展

本次教研活动，老师们积极听课、课后及时评课，评课老师一致认为这是一堂非常成功的课，教师通过引导学生掌握分数除法的基础知识，并且能够运用这些知识解决实际问题，同时还注重培养学生的思维能力和合作精神。

陈彦主任评价这堂课用情境很好的串联了整个过程，既有知识的呈现，更有德育的渗透和思想方法的落实，并将德育、思想方法自然而然的渗透其中。充分放手给学生，通过小组合作让更多的学生卷入学习，促进了学生学习内生力的培养。同时还强调在评课环节六年级教研团队的评课环节很扎实、很专业，在真实的磨课、评课中让真教研真实的发生。

经验交流促共生

在过去的五年中，姚老师通过不断地学习和实践，逐渐形成了自己的教学风格和管理方法。她认为，作为青年教师，需要具备以下几个方面的能力和素质：首先，需要具备扎实的专业知识和教学技能，这是教育工作的基础；其次，需要具备良好的管理能力和沟通能力，这是维护教学秩序、促进师生互动的关键；最后，需要具备创新精神和持续学习的意识，这是维持教学质量的保障。

在未来的工作中，姚老师将继续努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。同时，她也希望能够与更多的青年教师共同成长，共同推动教育事业的发展。她相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业将会更加美好。

“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。教育之路，有志同道合的人相伴，不孤单！

静思深研促同行

程校长评价这节研讨课不仅注重知识的传授，还关注了学生的素质提升和能力培养。姚老师在教学中融入中国发展元素，使学生能够了解到国家科技进步与发展。同时，姚老师还注重培养学生的合作能力和解决问题能力，鼓励学生提出自己的见解和思考，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。相信在老师们的精心指导下和学生们的共同努力下，我们的教学质量将会不断提高，学生们的综合素质和能力也会得到全面发展。

本次教研活动旨在提高教师教学水平和促进学生的学习进步。在本次活动中，我们深入探讨了数学学科的教学方法和策略，共同研究了学生的特点和需求。

在未来的日子里，让我们带着今天的收获，继续投入到教学工作中，以更饱满的热情，更扎实的知识，为我们的学生提供更优质的教育。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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