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西安教科院高考研究||2023年全国高考乙卷试题评价研究暨说题系列教研活动②——历史学科

2023/12/20 17:30:01  阅读:87 发布者:

聚焦高考试题研究

提升教育教学质量

高中部说题系列教研活动

为进一步落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部办公厅关于印发<基础教育课程改革深化行动方案>的通知》文件精神,落实立德树人根本任务,推进普通高中课程改革和高考综合改革实践探索,提高教师评价素养,促进学生全面发展,西安市教育科学研究院决定举办“2023年全国高考乙卷试题评价研究暨说题系列教研活动”。本次活动旨在进一步深化教师对高考试题的研究,切实把握全国乙卷的考查特点和趋势,增强日常教学的针对性和有效性,提高教育教学质量。

本次活动是西安市教科院经过精心设计、组织开展的系列学科大教研活动,共组织高考9个学科进行高考全国乙卷试题评价及研讨交流。活动由两部分组成:一是各学科一线教学名师对本学科高考试题特点及变化开展深入研讨交流;二是市教科院教研员对本学科2023年全国高考乙卷试题进行整体分析,发挥以研促教的积极导向作用。该活动从1024日开始,持续到1110日完成。

历史学科

西安市教育科学研究院西安市2023年全国高考乙卷试题评价研究暨“说题系列教研活动”(历史专场)于20231026日在陕西师范大学附属中学举行,各区县教研员、各学校教师共140多人参加本次活动。

本次活动由西安市教育科学研究院高中历史教研员刘菊主持。

一、选择题模块

西安南开高级中学历史教师闫亚宁进行题为《2023年乙卷选择题评述》专题分享。闫老师从命题人的角度出发回看选择题命题与备考的关系。从命题明细表下的“考项”出发,分析选择题模块化的考查内容,在新旧衔接的特殊时间,强调关注2023年乙卷所涉及到的内容与统编教材的关系;从命题选项评价的“立意”出发,用正确选项的“立意”看命题语言,上位性的把握命题方向;从命题评价的基本维度出发,在史料、史实、常识、逻辑、概念五个维度呈现了核心素养在命题过程中的意义与作用。

二、材料解析题模块

西安交通大学附属中学历史教师田茂刚进行题为《立意·情境·思维·支架——材料解析题的几点思考》的专题分享。田老师在分析2023年全国乙卷41题时,以抗战胜利后,中国共产党、国民党和美国对日投降做法的做法与看法为着眼点,以学术情景为支撑,指出命题旨在考查学生能够将具体史实置于中国和世界的大场景中,综合运用多种思维进行历史解释,并能够在解释中深刻认识到“中国共产党”为人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初心与使命。另外,田老师指出材料在设问方面,凸显“减负提质”的理念,重在考查学生的关键能力,让学生能够在有限的的材料中概括与提炼关键信息,并能够调动运用所学知识对答案进行有序组织。

三、开放型试题模块

陕西师范大学附属中学历史教师朱文莉进行题为《2023年全国乙卷开放型试题的思考与应对》主题分享。朱老师展示了开放型试题的典型范例,也和大家分享她对今年文综小论文题的点滴思考,以及平时教学中的具体做法,为高三复习备考的一个新的维度。她认为开放型试题,也可称作“历史小论文”,是高考改革的实验田,极具创新性,也一直是学生较为惧怕的试题。在文综试卷中得分率相对较低,是高层次学生竞争胜负的关键,也是锻炼文科生逻辑思维和写作能力的绝佳试题,对学生综合素质的培养有着巨大的意义。

四、选做题模块

西安市铁一中学历史教师李元亨进行题为《选做的艺术与技术》的主题分享。李老师在分析选做题时,着眼于学生的知识状况,能力状况以及学习态度,继而根据学生的具体情况,确定学生的学习方法。李老师也分享了他在备课中的一些经验:如何设计教学流程,如何进行铺垫,设计由浅入深的“引题”,降低难度,分散难点,增强知识、方法的可接受性;如何引导学生观察、分析问题、找到切入点;在解完题后如何进行归纳,整理,提炼出一些结论、一些心得体会,引导学生自主活动和独立思考,加强创新精神、实践能力和理性精神的培养。

五、综合评述

西安市教育科学研究院院高中历史教研员刘菊进行题为《基于学科核心素养导向和关键能力考查的试题评价——以2023全国高考文综乙卷历史试题为例》的专题分享。针对历史学科2023年全国高考乙卷试题进行整体分析,揭示高考评价目标与素质教育目标的内在统一。另外,针对本次活动,刘老师指出说题是一种全新的教研活动形式,旨在阐明:命题立意、考查知识点与要求、学科思想与教学价值,检测效果与科学度,以了解教师的解题、析题、把握考试方向、掌握试题命制的能力。说题活动引领教学研究,有助于教学能力快速提升。

博观而约取,厚积而薄发。本次活动通过对2023年全国乙卷历史试题的研究和分析,结合历史学科特点和高三复课备考实际,给高三备考以下启示:一是认真研读高考评价体系和新课程标准,把握历史教学方向;二是重视新旧教材结合,落实基础知识,重视课本,夯实双基;三是认真研究和科学使用高考真题,合理使用模拟题,理性刷题,注重答题技巧的总结;四是重视情景教学,合理使用史料,注重学生获取有效信息能力的培养;五是重视研究学科素养与历史课堂教学、特别是高三复课的有机结合,巧妙渗透学科素养。星光不问赶路人,时光不负有心人。本次历史学科说题活动促使全体教师紧跟高考综合改革步伐,系统学习新理念、精准钻研新教材、潜心吃透新课程、全力迎接新高考。

转自:“西安教育科研”微信公众号

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