【小学数学】乌鲁木齐市小学数学学科开展“图形与几何领域单元整体教学”研讨交流活动

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的“新”落在了“结构化”“大单元”“整体”等关键词上。课程内容结构化，旨在以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以数学素养为目标，形成儿童有效认知结构的自我建构。在乌鲁木齐市教研中心初教室的统一安排和部署下，2023年9月21日下午，在第97小学开展了乌鲁木齐市小学数学学科“图形与几何领域单元整体教学”研讨交流活动。本次教研活动历时近4个小时，全市各区（县）教研员及部分学校的骨干教师代表亲临现场观摩学习，3000多名数学教师通过线上线下两种形式参与了此次活动。

本次活动在《角的初步认识》为课例的同课异构中开始。第1小学郭虹麟老师和第84中学李博老师从不同角度呈现了精彩纷呈的课堂教学，课堂中两位老师都能很好地关注孩子们的思维发展，在活动的探究过程中，角的特征逐渐清晰化。天山区以“以课说课标，凸显结构化”为主题的分享，立足结构化，致力寻找知识点之间的连接点，帮助学生构建整体的结构思维和学科素养。米东区以“课标引领 问题驱动 践行结构化教学”为主线，从站位“角概念”、研究“角教学”、落实核心素养等六个方面进行了多角度分析。

本次教研活动中还邀请了第13小学骨干教师姚艳萍老师针对“课堂作业”交流经验。姚老师特别强调：认真对待课堂作业，可以加深学生对学习内容的理解和记忆，及时发现和弥补学习短板，同时教师也可以及时了解学生的学习动态，有效查漏补缺。

最后，由市教研中心韩辉老师对本次活动进行点评。韩老师首先肯定了这次研讨活动全过程，也对以后各区县、各学校教研工作提出了新的要求：1.返璞归真，常规教学、校本教研常抓不懈，提升组本教研能力。2.教师要不断夯实业务素养，让每堂课都能焕发勃然生机，着力打造精品课堂。3.关注学生的表达，引领学生走向深度学习。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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