胶州市初中语文学科组织青年骨干教师命题、讲题研讨活动

为聚焦新课标背景下的课堂改革，提升语文老师的研题、命题、讲题水平，9月22日下午，胶州市初中语文学科中考命题、讲题研讨活动在胶州市瑞华实验初级中学顺利举行。

活动分为五个环节进行：

一、中考答题思路解析

中心组成员、胶州市瑞华实验初级中学的王洁琼老师讲析文言文阅读命题、解题策略。王老师从实词的意义和用法、虚词的意义和用法、断句、原文内容理解辨析和重点句子翻译这五种题型展开分析，并结合近几年的中考真题为老师们进行重点和技巧点拨：1.实词的意义和用法——代入原文，联系课内；2.虚词的意义和用法——带入比较，日常积累；3.断句——先梳理句子大意，结合语法，然后断句，多朗读，培养语感；4.原文内容理解辨析——查找原文，细节比对；5.重点句子翻译——把握句式，抓重点词，直译意译，掌握四种句式特点，比较巩固，多读多悟。王老师用具体实例直观地展示了中考的考点与题型，令与会教师受益匪浅。

接着，中心组成员、胶州市瑞华实验初级中学的薛洁老师做名著、实用类文本阅读的解读。薛老师也结合近几年的中考真题，总结了近几年青岛市语文中考名著命题特点。题型包括选择题和简答题两种，简答题倾向于考察长篇小说，考察内容侧重于人物形象、相关情节、思想情感，这为骨干教师指明了名著学习方向，避免高耗低效。同样，在实用类文本阅读的解析当中，薛洁老师结合考试真题总结命题特点。指引老师们关注社会现实生活，关注科技进步、经济发展、传统文化和社会热点。训练学生的逻辑思维能力、语言转换能力、审美能力。并以情节任务为主要载体，通过模拟真实的生活情境，提供规定的情境任务，让学生在完成情境任务的过程中展现其运用语言文字的能力和思维品质，并灵活迁移运用从文本中获得的信息解决规定情境中的具体问题。

然后，胶州市少海实验学校的袁金玲老师进行文学类文本阅读的解读。袁老师从原题重现、考察题型、答题技巧总结三个方面展开，结合助学系统追本溯源。明确了概括题、段落作用题、赏析题、句子含义题的学习方向，引导我们回归课本，关注原文。最后提出文学类文本阅读规范答题原则：忠实于题干、忠实于原文、忠实于语言规则。

二、现场答题、讲题展示交流

该环节，胶州市骨干教师研修班的全体老师与青年教师同作一份阅读题，就赏析题和题目作用题展开讨论交流。青年教师们活力十足踊跃发言，骨干教师思绪缜密大胆质疑。两股势力展开激烈的讨论，教研员法洪雪老师、阜安中学况秀芝老师、少海实验袁金玲老师负责给老师们拆题、解惑。每位老师都参与其中，展示了胶州市语文人的专业与严谨。

三、中考试题命题方向解析

胶州市云溪中学孙慧娴老师为骨干教师们和青年教师们讲析中考试题，孙老师从诗文默写、语言运用、信息类文本阅读、文学类文本阅读、写作五大板块进行解析。

四、中心组老师点评指导

 中心组成员、胶州市瑞华实验初级中学的潘晓庆老师总结点评，命题者以课标为依据进行命题，虽然考试材料在课外但是答案在课内，所以要依标据本教学，注重培养学生的知识迁移能力与应用能力。对于文本类阅读不能只讲套路，套路也不是固定不变的，现代文要讲还要讲的不受局限性，但忠实于文本本身。

 中心组成员、胶州市上合实验初中的谈艳老师也总结到让教师关注文本本身，教会学生触类旁通，在平时的教学中领着学生找“道”——助学系统。找到“道”，教会学生方法，多练形成肌肉记忆还不行，还得教会学生审题，读准了题才能走准了“道”。

五、会议总结

活动最后，胶州市教育和体育局法洪雪老师做了会议总结。法老师以教师们平时的讲评课为案例，和与会教师充分互动。并结合本次研讨活动传递的理念，提出了依标教学、规范命题、正确讲题、高效低耗的教学要求。

看得见的研修，带得走的能力。此次培训，为学员们指明了更精准的命题、讲题方向，让学员们既有理念上的提升，也有教学方式的改变，正是在这样的学习、反思、探索、交流中，教育的智慧才能迸发，教育的思想才能升华。

转自：“胶州市初中教研”微信公众号

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