为了精准把握2024年中考命题方向，提高复习备考实效，呼和浩特市教育教学研究中心于2023年9月12日至15日成功召开了2023年呼和浩特市中考分析会。语文、数学、英语、物理、化学、生物学、道德与法治、历史、地理九个学科约2269人共聚中考分析会。会议涉及初中备考策略讲座及2023年中考试题分析等相关内容。
语文
“呼和浩特市2023年中考语文试题分析会暨初三备考研讨会”圆满举行。
9月13日下午3点，市直属校、九个旗县区的语文教师相聚一堂，共同探讨初中语文教学的“新方向”。本次研讨会共有两项议程：一是贾娜老师带来中考语文数据分析及命题思考，二是刘晨老师带来中考语文阅卷分析及备考建议。
首先，贾老师从“试卷设计意图”、“试卷整体设计思路”、“具体题目解析”、“数据反馈分析”、“教学思考”、“命题标准和试题特点变化”等六方面，对2023年呼市中考语文试卷进行了客观、全面、细致的解析。
整套试题以“自强不息”的大情境为载体，分别在试题的四大部分体现自强不息的具体内涵：读书求知情境下的积累与运用，勤思苦学情境下的古诗文阅读，面对逆境不屈不挠勇于开拓情境下的现代文阅读，自信自立情境下的写作。整套试卷依标命题，注重探究性和开放性试题的设置，突出对学生思维品质的培养，考察考生的信息提取与加工能力、批判与创新思维能力、逻辑推理与论证能力等，呼应了教材与教学，真正做到了“教、学、评”一体化。
贾老师建议语文教师要深入理解阅读的意义，精准组织整本书阅读；提出文言文教学应重方法，提能力；提倡语文课堂应感性与理性相结合，提升学生的阅读能力、审美感知力、灵活变通能力和思辨能力。
两个小时的精彩分析，老师们认真聆听，仔细记录，茅塞顿开，收获满满。
会议第二项，刘晨老师为大家反馈了阅读主观题的答题情况及存在问题，并进行了准确的归因分析。接着，与老师们分享了备考的思考与建议。
刘老师指出“以道驭术，术必成；离道之术，术必衰”，对中考而言：“道”就是复习方向，“术”则是具体的解题方法。方向对了，事半功倍；否则方法再细，也是南辕北辙。然后，她从文言文教材复习和文学类文本阅读复习两个方面和老师们分享了经验与感悟。最后，期许语文复习课有讲授，更有激发；钻研题目，更钻研文本；聚焦考点，更聚焦能力；训练模式，更训练思维。
教研有引领，教学有方向。本次中考语文试题分析会暨初三备考研讨会为全体初中语文教师搭建了交流共享的平台，老师们在学中思，教中研，研中悟，明确了教学方向，丰富了备考策略。站在了新中考的起点上，相信在呼和浩特市教育教学研究中心的引领下，语文教师们一定会继续精研新课标，大胆探索，不断创新，共同书写呼和浩特市初中语文教学高质量发展的新篇章。
数学
2023年9月14日下午，呼和浩特市教育教学研究中心举办数学中考分析会，市教育局党组成员、副局长弓慧扬出席分析会并指导工作，全市数学学科教研组长及毕业年级数学教师参加会议，共研2023年中考试题及2024年备考策略，会议由闫永清、王小英两位老师主讲。
深化课标注重教材
王小英老师作为2023年中考数学命题组成员，以命题人的角度从以下三个方面给大家做了层层递进的分享。
王小英老师首先介绍了呼市中考数学命题总体情况。她从命题指导思想、命题依据、命题原则、试题特点和命题过程这五个方面详细阐述了本次命题总体情况。她指出本次命题的指导思想遵循“立德树人、服务选拔、导向教学”总原则，依据2022年版义务教育数学课程标准和人教版七—九年级的教材，既衡量了学生是否达到毕业标准，也有利于高中学校招生录取新生。
接下来王小英老师对本次中考数学中“数与代数”部分进行了详细的试题分析。王老师结合具体题目与学生作答情况，提出了教学中存在的潜在问题并给予行之有效的教学建议与方法。
最后，王小英老师做了关于“数与代数”方面的备考策略。她用一张“数与代数”的结构分布图把整个初中阶段这部分的内容进行了概括，她指出了本次命题在这方面进行了全覆盖。并就“数与代数”中的“数与式”，“方程与不等式”，“函数”这三个方面给老师们指出了详细的教学建议。她强调数与式的教学，应把握数与式的整体性，感悟数学结论的一般性；方程与不等式的教学，借助用字母表示未知数，建立两个量之间关系的过程中，知道方程或不等式是解决现实问题中等量或不等关系的数学表达；函数的教学，要通过对现实问题中变量的分析，建立两个变量之间变化的依赖关系，让学生理解用函数表达变化关系的实际意义。
通过王小英老师的分享，与会教师明确了本套试题既对“四基四能”进行了考查，同时要在今后的教学中坚持素养立意，突出对抽象能力、推理能力、运算能力、概念模型等核心素养的培养，凸显数学在理性思维、科学精神方面的育人价值，充分发挥教学的导向作用。
立足课标靶向素养
闫永清老师作为2023年中考数学命题组负责人，从以下四个方面耐心细致地给与会教师做了详尽分析。
一、新时代教育现状。闫永清老师首先从新时代教育现状出发，强调初中学业水平考试主要衡量学生达到课标要求的程度、兼顾学生毕业和升学的需要、是在核心素养导向下的、落实立德树人根本任务的命题，对考试时长、容量、难度等都有相应的规范要求。
二、聚焦新课标，赋能高效课堂。接下来，闫老师把新课标的主要变化做了归纳。她指出，新课标强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。并具体指出：内容要求是学生要学习什么，学业要求是学生的学习程度，教学提示是学生如何学习。闫老师的详细的分析，为老师们的高效课堂提供了帮助和导向。
三、“图形与几何”“统计与概率”的专题分析。闫老师从“图形与几何”的内容要求切入，以中考试卷中“图形与几何”题目为例，分享了如何将对学生直观想象、抽象能力、空间观念、逻辑推理等能力的考察付诸实施。她指出，试题要紧扣教材精选素材，要在设问上作出一些改变，实现举一反三，触类旁通，引导学生掌握知识本质。这符合新课标理念，体现课标对数学学习的要求。
闫老师指出“抽样与数据分析”主要从“数据意识”“数据观念”“基本能力”三个方面来评估学生核心素养达成及发展情况。通过13题、19题等试题的情境分析，指出培养学生提取有效信息、准确分析的能力，要重视学生对数据观念、模型观念的培养。
四、备考策略。最后，闫老师指出了备考策略并提出殷切期望，希望大家能认真反复不断学习新课标，以新课标为依托，精心备课，构建体系、形成网络。在同一主题内，形成链式结构；在同一领域内，形成网式结构；在不同领域内，形成立体结构。她指出，解题教学、重在反思，注重数学思想的梳理和感悟。她期望大家厚积薄发，宁静致远，在教学的道路上，将每一节课建构成高效课、优质课。
2023年数学中考分析会在两位老师深入细致的交流研讨中圆满结束，实现了预定目标，为数学学科组教师教学指明了方向。相信以本次会议为平台，老师们能将所听、所学、所感吸收融会到自身课堂教学中，不断培养学生数学核心素养，为实现高质量课堂教学贡献自己的一份力量！
英语
9月15日下午，市教研中心在市教育局二楼报告厅举办了2023年呼和浩特市中考英语学科分析会。会议由教研员徐晨燕老师主持，全市初三年级任课教师、初一初二年级备课组长及教师代表参加本次分析会。
徐晨燕老师分别就中考命题指导方向、中考命题基本原则、中考命题核心思想、中考试题分析、备考建议及反拨日常教学六大方面与老师们进行了交流分享。
会上，徐晨燕老师就2023年中考英语试卷进行了深入的分析。她提到，2023年中考英语试卷主要有以下特点：一是所选语篇弘扬了爱国主义，融入中华优秀传统文化，充分体现了立德树人的根本目标；二是能够以美育人，促进学生全面发展；三是创设新情境，考查学科关键能力；四是利于培养学生创造性思维和批判性思维。徐老师还强调，“知识在前，技巧在后”，要注意夯实学生的基础知识，老老实实打好基础，由词、句、段到篇章做好阅读积累；整合利用挖掘课本知识，引导学生形成单元知识结构图，依托教材，进行大单元整体复习。此外，徐老师还从阅读主题、文章体裁、题目类型和难度系数几个方面对中考英语试题进行了剖析，通过典型试题，细致分析了本次出题思路、选题理由、考点分布和结果呈现，为初三年级老师们了解全市学生的学情提供了数据，为各学校下一步教学提供了思路和方向。
会后，参会教师们都表示，本次分析会收获满满，不仅可以更全面地了解学生的整体学情，为之后的英语教学提供指引，还能够进一步掌握和提升中考复习英语教学策略和方法，从而更好地应对中考备考的压力和挑战。
物理
一年一度，深度耕耘
集贤论道，文化传承
2023年9月12日，在呼和浩特市教育教学研究中心物理教研员李勇老师的精心组织下，近350位初中一线物理教师相聚于市教育局二楼报告厅，共同分析交流2023年呼和浩特市中考物理试题的命制思路和成绩反思，做好2024年初中学业水平考试的备考工作以及如何在新课标、新中考的背景下将学科核心素养落实到课堂教学。
抱朴守拙，行稳致远
呼和浩特市第四中学的沈若楠老师从命题的指导思想、基本原则、试题及成绩分析和学习策略四个维度对2023年中考力学部分的内容进行了分析整理。在明确2023年物理试题设计主旨和主题内容的基础上，对照新课程标准从课标要求、学业质量描述、成绩反思的三个角度对试卷中力学部分的题目进行了细致的分析，然后结合日常教育教学工作从力学大单元知识脉络、力学专题核心目标、课堂教学方案落实三个方面介绍了学科学习策略，给与会老师提供了有高度、有广度、有温度的实践方案。
情景立意，回归经典
呼和浩特市第五中学的张建军老师从近两年的考点分布入手，为大家解读了中考考什么、怎么考、考得怎么样和如何应考四个方面的问题。张老师在对试题进行分析的过程中，从具体题目出发，基于数据证据展开了对中考试题命制和学生答题情况的思考，帮助老师们转换视角，为分析2023年中考试题提供了新的思考方向。在梳理备考策略的过程中，张老师从基础知识、基本技能、基本思想方法和人文化关怀、提升学生内驱力等角度展开论述，为2024年学业水平测试的备考工作提供了可参考、可实践、可探索的思路和方法。
问题导向，兴趣激发
注重体验，面向全体
会议第三项有赛罕区物理教研员董素莲老师进行了2023年物理试题中光和热两部分内容的分析评价，董老师从新课程标准中有关实验探究能力的介绍和学业质量要求的角度出发，结合考情凝练出了课堂教学的两点建议：1.激发兴趣、尊重差异；2.注重实践、注重体验。为大家提供了宝贵的教学经验。
同时，董老师还为大家分享解读了李勇老师撰写的中考物理学科命题自评报告，全文如下：
博远深厚的文化内涵，化繁为简的物理思想，引人入胜的物理情境，高屋建瓴的教学引领，渐入佳境的由易入难，是今年呼市物理中考试卷的整体感觉。
在“双减”政策实施的大背景下，2023年呼市中考物理试题围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，发挥了课程育人目的，体现了物理学科育人价值，促进了学生核心素养的发展。
试卷在题型结构、整体难度、文字图表的信息量等方面保持稳定，试题内容符合学生的认知特点，旨在考查学生物理综合能力，对学科教学有良好的导向作用。
一、凸显育人导向，落实立德树人
试题选材贴近学生生活，关注社会发展及科学进步，源于生活，高于生活。例如，通过对生活中常见的气压计、连通器、高度、时间、声速及回声、物态变化及吸放热等方面的考查，感受物理与生活的紧密联系；通过对源远流长的中华文明、恢弘博雅的琴棋书画中所蕴含的物理原理的理解，增强学生的文化自信；通过”斗转星移，岁月更迭”、“人类文明，一脉相传”……的描述，让学生在文化浸润中，趋于平和安宁的状态；通过对实际问题的探究，培养严谨、求实的科学态度；通过对电动汽车，无人机，水磨到水轮机等情景的设置，展示我国在世界科学技术方面的最新成就，激发学生的爱国情怀。
二、关注思维品质，回归教学本源
试题通过情景和问题的设计，考查学生的科学思维能力。例如，在解决运动问题时，学生需要对运动过程进行比较、讨论、分析，理解不同中找相同，变化中求不变的物理思想；在故障分析问题中，需根据已知条件，进行科学推理；在电路计算中，回归经典模型；在牛顿第一定律的分析中，理解理想模型的建立与科学探究的曲折，为学生的个体思维差异提供展示平台。
试卷注重对基本概念和规律的考查，体现了教-学-评的一致性。例如，试卷对力、凸透镜成像、光的折射等重点知识的考查，其素材和情景来源于教材及配套练习册等教学资料，强化教考衔接，促进教学回归本源。
三、注重科学探究，立足素养培育
试题关注图表、图像等非文本信息的处理与分析，考查学生运用所学知识探究新情景、新问题的能力。例如：在“探究水在沸腾时温度变化特点”的问题中，学生需分析表格中相关物理量的变化，收集
信息并进行处理，运用获取的证据，结合相关物理规律，经过逻辑推理得出合理的结论。
物理学科是一门以实验为基础的学科，物理实验是物理教学的重要内容。试卷中涉及的学生实验，对学生的科学素养水平进行更全面、充分的考查，引导教师在日常教学过程中更加重视实验教学。
不为浮云遮望眼，自缘身在最高层。希望在这样高质量试卷的引领下，在全体物理同仁的共同努力下，呼市的初中物理教、学、研，能够更上层楼。
文以载道，教学相长
点燃唤醒，立德树人
李勇老师的讲座以泰戈尔的一首诗开篇，直击人心。与会的每一位老师都能够从这首短诗中汲取到智慧与力量。李老师说所有的学习，都是为了做更好的人，教师是天底下最幸福的职业，快乐教书，积极生活，从孩子们的成长中体会教学相长的幸福。
李勇老师从新课程标准入手，深入浅出的为老师们解读了物理学科核心素养、剖析了物理观念的变化、物理教学的价值取向以及对教学本质的认识。为了帮助老师们将新课标、新中考的教学策略落地，李老师向大家展示了他设计的开学第一课《运动的快慢》。李老师所展示的课堂教学以实验探究为出发点，在探究过程中通过有效提问引领学生思考辨析交流，让学科核心素养在学生心中落地生根。然后静待花开。最后，李老师还给出了2024年的中考物理试题的命制思路和备考建议。
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。呼和浩特物理人在李勇老师的引领下将一如既往的向外看、向内求、向前走，恪守立德树人的初心使命，共勉，砥砺，共远。
化学
呼和浩特市教育教学研究中心于9月12日下午在市教育局三楼会议室，举行2023年中考化学成绩分析会。会议共三项内容，围绕素养立意的中考命题思考、课堂教学启示及课堂教学案例三个方面展开。
第一项素养立意的中考命题思考及教学启示
呼和浩特市教育教学研究中心化学教研员杜欣丽老师以《素养立意的中考命题思考及教学启示》为主题，从“命题思考、数据分析、命制思路、教学启示”四个方面进行了交流。课程标准是纲领性文件，是教学、教材编写、命题的根本依据。杜老师结合课程标准、教育部命题评估组的指导意见，从课程育人理念、课程内容要求、学业要求以及学业质量等几个方面阐述了本次命题的规划和命题思路。结合相关数据和学生表现出的问题，给出了相应的解决办法，引导老师们更高效的开展化学教学工作。杜老师最后讲到“追求学科本质的理解是发展学科核心素养的基础，教师的素养水平决定了学生的素养水平”因此老师们应多阅读、勤思考、善表达。
第二项 中考命题指向课堂教学反思
呼和浩特市教育教学研究中心双聘制化学教研员郭林老师以“从中考命题指向课堂教学的反思与分享”为题目与大家进行了探讨。郭老师从“研读课标与教材、知识的应用、素养为本、学科观念”四个方面进行了分享。郭老师讲到命题方向是减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生成状态或应用状态的情境之中；命题原则是无应用情境就无知识测试。在真实的情境下，以解决问题为出发点，通过任务驱动、且做且学的整体性学习过程中，深刻领悟和运用科学观念。并强调了最好的教学在于如何激发学生的思考、培养学生的探究能力和正确的情感态度与价值观。
第三项 新课标 新理念 新征程
呼和浩特土默特学校的义茹汗老师从一线教师的角度，结合审题工作中的所思、所想、所获与大家进行了交流分享。义老师以《新课标、新理念、新征程》为题目谈到了中考试题带给自己的三次思维冲击，并汇总了评卷工作中发现的学生典型问题，给出相关的教学建议。义老师讲到在教学中要创设真实情境，注重化学观念的生成、帮助学生建构科学思维，让学生体会学科价值；学生需要运用科学思维，在真实情境中解决实际问题并能够规范表达；其中实验教学是不能忽略的教学手段，因此一定要重视。最后义老师以“空气的成分（第1课时）”为课例，给大家分享了新理念下的课堂教学如何进行。
会议的最后，杜老师总结了本次成绩分析会，同时宣布2023年中考工作圆满结束。今天的分析是为了教师和学生明天更好的发展，杜老师希望大家研读课标，立足素养为本进行课堂教学，促进学生核心素养的发展。
扬帆再起航，奋斗正当时，事前定则不困，行前定则不疚。呼和浩特市教研人定不忘初心、砥砺前行！
生物学
呼和浩特市教育教学研究中心组织召开了2023年生物学业水平考试分析及备考策略研讨会，会议由呼和浩特市教育教学研究中心丁洁老师主持。会上，丁洁老师、孙静老师、丹彤老师分别从2023年初二年级结业考试试题分析、学生答题情况分析、备考策略分享进行研讨，全市三百余名生物教师参加会议。
一、应运而生，稳中求进
呼和浩特市教育教学研究中心生物教研员丁洁老师以“应运而生，稳中求进”为题着重分析了2023年呼市生物学业水平考试试题情况。
2023年生物学业水平考试试题以“引导深化义务教育教学改革、促进减负提质、巩固‘双减’成果”为指导，严格依据课程标准命题，命题时能做到对标对表，保证覆盖度。科学设置试卷难度，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，目的是让学生在理解性记忆的基础上，能够迁移并运用知识，甚至是创新。本套试题突出的特色是增加了跨学科实践、项目式学习情境，能够指导教师教学改革，培养学生关键能力，增强学生家国情怀、环保意识，同时也体现了关注学生健康发展、做有温度的试题的设计理念。基于以上各要点，本套试题也就“应运而生”。
丁洁老师从各试题难度系数、学业要求、课标要求及评分说明等方面对每道试题做了详细解读。试题立足于培养学生的核心素养，体现生物学科独有的育人价值，情境化命题的信息呈现方式多样化，包括文字、图表、
等，考查学生对数据资料的解读与运用能力，设置的真实情境注重联系生活实际，潜移默化地对学生进行理想信念、爱国主义、奋斗精神的教育，实现立德树人的价值取向。除了真实任务情境创设之外，还包括对于大单元教学、项目式学习、跨学科实践的探索，考查学生的思维能力、创新意识和综合运用多学科知识和技能解决问题的能力。总体来说，2023初中生物学业水平考试试题依据课程标准，着意关联教材，深化基础考查，创新情境形式，有效服务“双减改革”，完全落实立德树人根本任务。
最后，丁洁老师对于考试整体情况进行了比较分析，立足于命题的角度，丁洁老师分析了研究中考试题对课堂教学的指导意义，体现为课程内容的三个标准。课程内容结构化要求建立起结构性联系，形成对知识的整体性认识，对同一主题下的相关内容进行合并、删减或调整。课程内容综合化
需要重点突出学生的多远实践能力及合理运用各种知识，将各学科知识与其它学科紧密结合起来，形成一种有机的整体学习过程。课程内容实践化强调实践是一种真实性的专业化实践，要求学生像专家一样思考，经历一系列规范的、有章可循的实践，并且依靠这种实践创造性地解决真实问题。
二、学生答题情况分析
呼和浩特市实验中学启秀校区的孙静老师对学生答题情况进行了分析、解读，并提出相应的改进及规划。选择题答题情况中，考察基础知识的题目，多数学生能够达成，需查漏补缺继续夯实，考察适中难度的题目，凸显临界生最近发展区，需调动学习积极性发挥潜能；考察偏难知识的题目，浅表性学习结果脆弱，需培育高阶思维落实学科素养。
对非选择题答题情况进行分析，孙静老师总结了测试中凸显出的普遍问题，一是“知识不清”——学科知识掌握不扎实,学生表现为没有从根本上理解所学知识，在日常教学中教师要重视教材各栏目在概念生成中的作用，深入而有序的解读教材，不仅要“知其然”还要“知其所以然”。二是审题不清——提取题干中有效信息的能力不足，学生没有有效的提取题干中的信息，导致知识的迁移受限，这就需要训练学生剖析题目核心概念，揣摩命题者的意图的能力。三是逻辑思维欠缺，思考不全面，学生表现为逻辑思维欠缺，在教学中要将生物学知识与生活相关联，根据已学过的概念和原理去解决实际问题。四是实验思维，动手实践能力欠缺，学生不能将所学知识与模型相关联，需要重视实验设计过程，进行科学实践活动，培养探究思维。五是跨学科学习能力不足，在教学中可以通过开发设计丰富多彩的跨学科实践活动，将生物学科知识与其他学科紧密联系起来激发学生学习兴趣，培养关键能力，养成综合素养。
三、仰望星空基于课标备考，脚踏实地培养关键能力
呼和浩特市第二中学敕勒川分校的丹彤老师根据中考的要求分享了复习的举措和落实方法。新课标背景下的中考命题以课程标准中的内容要求、学业要求为依据，指向生物学学科核心素养的发展水平。试题素材贴近学生生活实际，以真实情境问题，组织命题，注重考查学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。复习时既要注重知识的全面巩固，也要注重关键能力的提升。在建构概念的过程当中，遵循构建概念的逻辑，创设情境让学生去应用概念解决问题，教学过程重实践，提升学生的科学方法、操作技能。
在制定复习举措方面一是通过花式教与学，提升关键能力，在教学中可通过逆向思维提升逻辑论证能力、模型构建提升语言表达能力、PBL教学提升批判性思维能力、变换情境提升解决问题能力、互动点评提升实验探究能力、图文转换提升解模和建模能力等六个维度去落实。二是大单元教学，见林又见树，以人体生理与健康这一专题的微专题复习创设、围绕重要概念进行单元辐射教学、情境串联的单元教学等为例进行了详细解读。关于复习整体规划和有效落实，丹彤老师从精读教材、专题复习课、习题讲评课等方面入手，结合已有经验和实际情况提出了一些可行性的建议。
“我们都是追梦人，我们都在努力奔跑”，本次分析会既是总结，也是开端；试题既是评价，也是方向，各校老师纷纷表示在后续的复习备考中，将结合本校实际，全力以赴、潜心笃行，提高效率，备战中考！
道德与法治
呼和浩特市教育教学研究中心于9月15日上午以“培养拥有‘四个自信’的时代新人”为主题举办2023年道德与法治学科中考分析会暨复习备考会。会议由市初中道德与法治教研员韩语老师主持，全市初中道德与法治教研组长、初三道德与法治教师参会。
本次会议共四项议程：由市教研员韩语老师作试题解读、数据分析和备考指导；呼和浩特市第二中学敕勒川分校霍敏老师、呼和浩特市第三十六中学高国栋老师、呼和浩特市实验中学魏丽欣老师做试题导向教学的思考和备考建议分享；内蒙古农业大学附属学校戚海燕老师围绕新版义务教育课程标准进行中考备考交流；清水河县第一中学张小艳老师围绕教学实例分享复习备考经验。
会议开场，韩语老师以“培养拥有‘四个自信’的时代新人” 为主题，阐明2023年中考试题命题大背景、大主题和整体思路。通过“数据篇·剖析”“试题篇·匠心”“教学篇·求实”“备考篇·精研”四部分与老师们深入交流。韩老师指出，思政课要坚守立德树人初心，为学生成长服务；要坚守课堂育人阵地，为培育素养服务；要坚守课本为本思想，为夯实基础服务；要坚守真实生活温度，为强化体验服务，让核心素养落地生根，让思政育人有理有力。接着，韩老师围绕三重视角即命题人出题-学生答题-教师教学问题进行切实分析和指导，既有理论的高度，又有具体的诊断和建议，让老师们收获颇丰。韩老师强调，本次分析会有不同角色的教师基于不同主题进行交流，旨在为各校中考备考在相互借鉴中更好地提质增效提供参照。
霍敏老师从必备核心知识、审题能力、综合运用能力以及语言表述和文字书写等方面对中考备考与指向教学进行分析。从“教”与“学”两个维度分享了备考思路。强调要注意强化学生对基础知识的掌握；注重提升学生处理材料信息的能力；注重培养学生读懂材料的能力等。
高国栋老师从“以题绘图、以题导教、以题促学、以题激趣”四个方面进行命题思考分享，并基于教学努力的方向与老师们交流：教学要紧紧围绕研究本校、本班学情展开，注重“备-教-学-评”一致性教学实践；要关注时政，理论联系实际，并创设情境让学生迁移知识解决问题。
魏丽欣老师进行“从社会热点进入情境教学”的分享。启示道德与法治教师在日常教学中切实领会课标所强调的学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。用真实情境搭建教材知识与学生经验的桥梁，从而引领学生发现、理解学科知识与社会生活的关联，进而展开主题探究。
戚海燕老师基于新课标的复习备考实施进行了细致的梳理，并对中考复习策略提出了建议，进一步明确了新课标中的核心素养是我们教育教学的依据，也是考试命题的依据，出发点和落脚点都应回归到课标对学生核心素养的要求，同时分享了本校教研组的教学经验。
张小艳老师以“‘我预设我实践微课题——中考复习经验’”与老师们分享自己教学中的收获，也将全市最高分学生的学习经验与老师们分享。启示老师们要引导学生多角度地分析问题，使复习内容更具综合性和探究性，切实培养学生举一反三、触类旁通的能力；同时，教师要发自内心关爱和温暖学生，让思政课真正成为有温度的课。
教育是出人才、出成果的基石。作为思政课教师，我们致力于把深刻的道理讲得有声有色，发挥沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的时代新人。
历史
呼和浩特市教育教学研究中心于2023年9月13日上午举办中考历史成绩分析会。会议由市教研中心初中历史教研员贾丹凤主持，高中教研员王志刚老师及2023年命审题组成员分析，全市区及旗县区初三历史教师参加会议。
会议分为两大部分，第一部分由今年参与命审题工作的姚林老师、董艳老师、陈亮老师、刘学峰老师分享命审题感受及备考建议；第二部分由王志刚老师整体介绍2023年中考情况及安排下一步教学备考。
命题组成员姚林老师结合自己命题中的思考及多年初三备考经验，总结出三部分内容。第一就是重视教材，深研《课程标准》，厘清课标、试题、教材之间的关系，根据课程标准分解学习目标，用教材教；二是突出主干知识，重视整体教学。姚老师指出，改变过去过全过细的知识观，引领学生建构合理的历史知识结构，避免碎片化，促进学生掌握探究历史的方法和路径，拓宽学生认识历史的视野。三是精讲精练，加强解题方法的指导。姚老师根据具体试题及评分标准，介绍审题和答题方法，为复习备考提供了有效的指导。
董艳老师结合具体试题介绍了依标命题、依标复习的重要性，提示教师研读《课程标准》中的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量标准，进而有针对性的教学和备考；其次是注重思维能力的考查，低阶思维和高阶思维都要在备考中有效训练，在教学中有意培养；三是命题中的人文关怀，如试卷图文搭配合理，提示语温馨、语言贴近学生、提问不设陷阱等，使在场老师对命题过程有了更为清晰的认识。
陈亮老师汇报了2023年中考审题工作的反思。陈老师结合自己2013年与2023年两次审题经历的思考，指出命题的变化即直指课标并导向教学。同时也总结了2023年中考的试题特点并指明教学要引领学生在历史情境中展开学习活动；探索基于问题的教学，构建结构化知识；实施跨学科主题学习，开展综合实践活动；注重课程内容的整合，进行专题研究，开展项目学习等。最后，陈老师指出以不变应万变的就是教育的初心和使命，不断的去学习、去探究、去改进。
刘学峰老师以《以终为始，教考衔接》为题，分享了2023年中考审题感悟。刘老师指出“终”为考试，考试考什么、怎么考、为什么这么考，“始”为课堂就要落实讲什么、怎么讲、练什么、怎么练。在备课中要把依标教学与依标命题相结合，并举例优秀教学课例；在授课中注意整合教学内容，开展大单元大主题学习，创设情境，培养学生提取有效信息解决问题的能力；在复习中，利用数据根据自己学生的实际情况对症下药；落实学科家国情怀，由体验、感知、内化到最后的书面表达。刘老师理论结合实践的讲座，为老师们备考复习及教学拓宽了思路。
会议的第二部分，由市教研中心王志刚老师介绍了整张试卷的设计主题、多维细目表、试题数据等。王老师结合具体的试题，从命题意图、情境创设、预设难度和实测难度等角度全面客观分析试题，使老师们从另一个视角认识试题，看待备考。对试题检测出的教学的难点痛点，王老师也为老师们指明了突破难点和消除痛点的方向与方法，一是在教学中注重学生必备知识、关键能力和核心价值的“综合”考量。二是对于历史学科基本的时空观念等要在日常教学中落实，只有学生有一定的学科素养，才能实现试题情境与教学知识的有效对接。三是给学生时间和机会，把课堂留给学生，由“告知型”课堂向“认知型”课堂转变，丰富学生的认知历史的过程，使学生真正具备解决问题的能力。
他山之石，可以攻玉。2023年历史命审题组老师们的分享与交流，为之后的复习备考及日常教学指明了方向，拓宽了视角，提供了方法，希望老师们站在历史学科立德树人的高度，挖掘课程标准的深度，还原历史课堂本该有的温度，教与学实现双向奔赴，真正发挥历史学科的育人价值。
地理
2023年呼和浩特市地理中考试题分析由市地理教研员薛文丽老师主持，全市初二地理教师参加会议。本次分析会由试卷整体分析、试题具体分析及教学建议三部分组成。
第一部分 试卷整体分析
2023年地理试卷呈现出无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题的典型特征。试题聚焦铸魂育人，巧设试题情境，考查地理思维，渗透学科素养。从考查内容来看，其中地球地图占比20%（10分）、世界地理占比30%（15分）、中国地理占比34%（17分）、乡土地理占比16%（8分），符合教育部对地理试题评估时的占比要求；从课标内容来看，试题紧扣课程标准，试题对《义务教育地理课程标准（2022年版）》中的一级、二级标题覆盖率均为100%，其中具体内容要求覆盖率超70%；从情境类型与覆盖率来看，试题情境来源丰富，涉及生产实践情境、生活实践情境等，情境覆盖率达100%。
第二部分 试题具体分析
在试题具体分析部分，薛老师对每组试题的分析各有侧重，从命题意图、试题背景、对标课标、关联教材、试题亮点、问题设计、答案设置、评分细则、学生作答等多个维度做了深入分析，旨在引导一线教师理解和把握中考命题的依据和标准，不断夯实学生基础知识、提高关键能力、培养核心素养、提升思维品质。
第三部分 教学建议
在教学建议部分，薛老师结合试题分析，给出如下教学建议：1.重视基础，深化学生核心知识的掌握和理解；2.加强实践，让学生在实践中真体验、真思考、真感悟；3.培养素养，让学生切实感受到地理学科价值和作用。
心系质量思过往，行有方向期未来。通过本次分析会，老师们更加明确了今后的教育教学重点，心怀家国情怀，牢记育人使命，奋力书写我市教育高质量发展新篇章。
转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号
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