筑梦新羽 青蓝传承

筑梦新羽 青蓝传承

—增城区高一物理教研活动

为了推动教育改革和高中物理教学高质量发展，提高增城区高中物理教师专业水平，增加新老教师的交流与学习，秉承学校“互通交流，互学相长”的原则，2023年9月22日下午，增城区教师发展中心举办以《高中物理教学目标的设计与落实》为主题的增城区物理教研活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，提升教师专业素质。

01

以教学为中心,力求常规和创新有机结合

增城一中崔晓老师以探究实验为主线，学生动手实验，认识匀变速直线运动的速度特点，进一步认识其加速度不变。从课堂设计上，崔老师从生活真实情境出发，彩虹滑道是目前很热门的项目，那么游客滑下来的过程速度随时间变化特点是什么呢？通过构建模型、实验探究、逻辑推理等活动，使学生学会研究直线运动、获取并记录实验数据、处理实验数据。从课堂组织来看，崔老师对最新的教学理论的理解是深刻的，呈现了情境教学、问题导学、合作探究性教学以及先学后教等教学理念。

增城中学李渝超老师作为一名新教师，他以简单的变速运动引入问题，让同学们认识到，在物理学习过程中通常采取由浅入深、循序渐进的研究思路，通过实验认识匀变速直线运动的速度特点、位移特点，促使其进一步认识物理是一门以实验为基础的学科以及实验对于学习物理的重要性，并且从中学会熟练仪器的操作，培养观察能力和归纳能力。李老师运用计算机分析物理实验数据，既提高实验效率、减少误差，又可视化地展示数据、精确处理数据，并引导同学们探索数据关系，促进跨学科应用，从而更好地帮助同学们进行物理实验和理论学习。

两位老师都引领了同学们在学习过程中感受到匀变速直线运动的奇妙与和谐，领略运动的艺术美，促使其对运动世界的好奇心升华为求知欲和探究欲。

02

互学互通共成长，联学交流促提升

第一位教师代表，增城中学胡志龙老师总结了两位授课老师值得其他老师学习的方面，这包括以下几点：首先，两位老师都展现出了出色的技能，能够熟练地运用实验、多媒体和电脑来处理数据，同时能够以流畅而准确的方式进行授课。这种综合运用不仅提高了教学的质量，还使学生更好地理解课程内容；其次，崔老师的授课方法非常值得学习。她能够从生活情境出发，将抽象的概念通过建模的方式具体化，然后再将学习回归到实际生活情境中，这有助于学生更好地理解和应用知识；第三，崔老师还采用了数学物理的类比方法，将一些复杂的概念通过类比简化成更容易理解的形式，例如将y=kx+b类比为v=v0+at，这种方法可以帮助学生更快地掌握知识。

另外，李老师能够准确地处理实验数据，并熟练运用Excel表格。利用书本中的自由落体实验数据引导学生分析得出s-t2关系，有助于为下节课打下坚实的基础，同时也向学生展示了数据处理的重要性。

最后，两位老师的教态都比较好，时间管理能力也很出色，他们能够有效地把控课堂时间，使课程内容不仅丰富而且容易理解。此外，他们的教学方法也很好地体现了以学生为主体的教学观，这有助于提高学生的参与度和学习效果。

第二位教师代表，增城一中曾晓军老师集新塘中学、高级中学、中新中学等几所学校物理老师的看法，提出几个问题与大家共同探讨，具体如下：首先，老师们可以鼓励学生描绘图象或体验探究过程来促进更深入的学习；其次，新老师需要更加熟悉新教材的内容编排，以确保对整章知识内容有一个整体的概括性认识。这将有助于新老师更好地组织课堂，确保内容的连贯性和深度。作为一位新老师，李老师在教学方面应变能力强并且熟练运用计算机技术，板书方面有改进的空间，可以更加工整和清晰；最后，老师们解释v-t图像时包括相关的数学和物理原理，这将有助于学生更好地掌握课程内容。

增城区教师发展中心物理教研员陆昌松老师高度肯定了本次活动的意义以及取得的成效，对付出努力的老师们表示感谢。针对本次活动主题，陆老师做了《高中物理教学目标的设计与实践》专题讲座。教学目标是教学设计的起点，也是教学活动的落脚点，是核心素养落地的关键要素和有效抓手。在设计教学目标时要突出学科核心素养的培养要求，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任4个方面的具体目标。陆老师结合高中物理学业质量标准，以《牛顿第一定律》为例，简要阐述基于核心素养的教学目标的设计路径：分析课标，确定教学内容的目标定位→分析教材，确定教学知识点→内容挖掘，确定每个知识点可以实现的核心素养目标→应用行为动词设计具体的教学目标。最后，陆老师希望老师们拥有“活到老，学到老”的终身学习观，严谨笃学，与时俱进，善于从教育实践中汲取能量，善于向同事学习，扩大视野，促进自身专业成长。

本次增城区物理教研活动，讨论激烈，无疑于一场头脑风暴，每位老师都受益匪浅，相信经过本次研讨引发对课堂教学深层的思考，会给我区高中今后的物理教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。

转自：“中学物理教研”微信公众号

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