游戏教学法在小学体育课堂中的应用

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陈霞 / 昆山市玉山镇第一中心小学。

小学阶段学生具有强烈的好奇心，同时他们活泼好动，喜欢体验不同的事物。游戏教学法在小学体育课堂中的应用不仅能够丰富体育教学内容，使体育课堂更加有趣，同时也能够激发学生对体育运动的热爱，达到更好的教学效果。

课前准备活动中游戏的应用能激发学生活力。体育教学前学生需要做一系列的热身运动为后续体育运动做好准备。在这一阶段采用游戏的方式，更容易引起小学生的兴趣，在快乐的热身运动中达到良好的效果。这一阶段游戏时间不宜过长，游戏类型要简单易学，小学生能够快速掌握，利用课前几分钟轻松激发学生活力，使学生以最佳的状态投入后续体育锻炼中。

教学过程中游戏的应用能提高学生运动技能。体育教学过程中会涉及一些专业的运动动作、运动技能等，传统的教学方式很难激发学生学习兴趣。通过采用游戏教学法，更容易调动小学生活动积极性，在寓教于乐中完成运动技能的掌握。体育教师在进行游戏选择时需要根据不同年龄阶段学生合理选择游戏难度，并结合教学内容，进行合理的游戏设定，使学生能够在紧张刺激的游戏中完成体育锻炼。

课程结束前游戏的应用能缓解学生身心疲累。一节体育课完成后，小学生们已经消耗了不少体能，需要进行适量的运动进行缓解。放松并不是直接停止运动坐下来不动，而是需要学生由紧张刺激到放松平静，由剧烈运动到简单运动。因此，在这一过程中教师需要设置一些动作幅度不大的游戏，使学生身心逐渐松弛下来，顺利过渡到后面其他课程的学习。在这一环节中，游戏要简单放松，使学生保持适当运动即可，让学生在轻松愉悦的心情中结束体育课程。

游戏教学法在体育教学中的应用十分契合小学阶段学生身心发育特点，同时也与体育这门课程高度吻合。体育教师可以从学生特点出发，合理设置游戏内容，达到更好的教学效果，使学生在玩耍中掌握体育知识，提高身体素质。

完

本文刊登于《中国教育学刊》2023年第八期

转自：“中国教育学刊”微信公众号

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