作业分层巧设计 分享交流助成长（英语）

作业分层巧设计 分享交流促成长（三）

------内黄县第七实验小学英语组作业分层设计分享交流会

随着小学英语课改的逐步深入和“双减”政策的逐步落地，传统作业模式中知识与实践的矛盾日益突出，已不能满足小学英语教学目标化、信息化、大容量教学的需求，作业设计的高效性和优质性改良势在必行。英语作业分层设计探寻真正服务于学生英语素养提升的课后实践分层作业形式，在实践中有效提高小学英语教学效率与质量。本次活动充分展示了英语作业分层设计的优秀成果。

学校领导和负责英语教学组的组长高度重视学校本次英语作业分层设计活动。在分层作业展示开始之前发表讲话，鼓励全体英语老师能够继续落实“双减”政策的精神，推动孩子们综合素质的提升和综合能力的培养，在场所有老师们都深受鼓舞。          

三年级分层作业展示

三年级英语作业设计注重趣味性和实践性。备课前，老师们了解学生的生活现实，包含学生的学习现状、心理学状态和身体现状等。家庭作业的趣味性主要体现在形式的多样性和内容的新颖性上，可以使学生有很高的思考热情和愉悦心情，学生在实践中加深了对书本知识的认知，锻炼了生活英语的实例知识应用的能力。

四年级作业分层展示

四年级英语作业设计注重学生的接受能力。针对学生的具体个人情况，分层布置各种难度的作业，明确基础性作业是巩固、针对性拔高性作业是加分的原则，让学生根据个人情况强化基础、拓展能力。教师设计真正有益于学生自主思考、亲身实践的作业，在相关性的作业设计中帮助学生获得更多英语概念。

五年级作业分层展示

五年级英语课堂在实际的教学活动中，常常采取分享课堂和合作课堂，期间的任务分配也是课中作业设计的一种形式，例如在分享课堂中，采取阅读文章——理解图画——整体结构感知——研读赏析——情感体会——情感、疑问、体会分享模式，从学习到体悟层层递进。

六年级作业分层展示

六年级英语作业设计注重作业的开放性和创新型。开放性作业一般是在作业条件、问答模式、实践流程等方面提供一些开放性的差异化选择，尊重学生关于作业设置的提问，以充分提高学生对作业完成的兴趣，逐步培育学生自主思考和分析的能力，达到学生创造性思维发展的目的。

学生作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。教者有心，学者得益。七小全体教师在教育教学的道路上不断探索，不断实践，努力实现作业“量的减负，质的增效”，共促学生全面成长。

转自：“内黄教研”微信公众号

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