【小学教研•教研简报】落实新课标 赋能新课堂丨河东区小学四年级语文教材解读及学习任务群设计教研活动

秋风送爽，丹桂飘香。2023年9月13日下午，河东区教师发展中心小学语文学科教研员黄艳老师组织河东区小学四年级语文教师开展了题为“落实新课标 赋能新课堂——四年级语文教材解读及学习任务群设计”的语文教研活动。

教研第一部分，黄老师结合2023年版语文新课标内容，立足新课标理念，基于教材的语文学习任务群设计指出，教师要以学生为主体，要从生活实际出发，引领构建具有情境性、实践性、综合性的语文学习课程，促使语文学习走向结构化、探究性、延展性，要依据统编教材“双线组元”的编写逻辑和学生身心发展规律，设计真实的任务情境，构建科学的语文学习任务群，发展学生的核心素养。教师要让学生在合作、探究的学习过程中去学习语言，构建其言语经验，在实践中凸显语文学习活动的情境性、实践性和综合性。

教研第二部分，来自河东区嵩山道小学的张子豪老师主要从教材解读、语文园地学习任务群构建和教学建议三个方面进行交流与分享。首先，张老师从教材的编排、教材的基本结构和主要特点对教材进行了详细解读。其次，她将整册书语文园地中零散化的板块进行重组，做大单元教学设计。结合新课标第二学段的学习要求和各单元的语文要素，将语文园地中的各个板块分为了三大任务群：一、识字与写字任务群，包括识字加油站和书写提示两个板块。二、表达与交流任务群，主要包含词句段运用。三、阅读与鉴赏任务群，由各园地的日积月累构成。张老师从学生的需要出发，以课程核心素养为导向，设计了丰富多样的单元情境任务，具有挑战性和进阶性的学习活动，利于激发学生的好奇心、想象力和求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。张老师还在每个任务群后精心设计了学生评价量表，在学生自评和同伴互评的过程中，能够真实地反映学习成效。多种评价方式的综合运用，有利于促进学生学习、全面落实语文课标。最后与老师们分享了几点教学建议，建议老师们结合课标要求和各单元的语文要素设计不同类型的学习任务，引导学生在语言文字运用的过程中，树立正确的世界观、人生观、价值观，积淀文化底蕴，增强文化自信。

教研第三部分，来自河东区实验小学的李博老师以“立足单元整体 赋能观察素养”为主题，做四年级上册第三单元的单元整体教学设计。李老师结合课程标准“阅读与鉴赏”“交流与表达”等学习领域对第二学段的目标要求，以及“实用性阅读与交流”学习任务群对第二学段的定位，从本单元的文本出发，明确单元整体教学的核心目标，设计任务群以及相应的教学活动。单元整体教学以诗人眼中的世界、作家眼中的世界以及我们眼中的世界为脉络，设计多种形式的观察记录表，带领学生学习观察和记录的方法，推进读写结合，最终落实连续细致地观察一种动植物，写观察日记这一核心目标。

教研最后部分，黄老师指出，教师要立足课标理念，要有课程育人的高度，儿童立场的温度，系统思维的精度，积极语用的广度。总的来看，本次教研活动具有很强的指导性、实践性，为河东区四年级的老师们指明了新方向，以研促教、以教促学，育人情怀不改、工匠精神不竭！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将继续提升教育教学质量！

转自：“小学教研在线”微信公众号

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