地市动态 | 丽水莲都：探索分项等级评价 促进学生全面发展——记莲都区2023年小学科学一二年级集体备课活动

为帮助教师更好地领会《课程标准》，聚焦学科核心素养，落实学科分项等级评价改革，发挥评价的育人功能，2023年9月7日，在莲都区教研室小学科学教研员蓝岳美和毛剑梅老师的精心策划和组织下，区小学科学一二年级集体备课活动在人民路小学举行，区小学各校（含校区）一二年级科学教师参加了本次活动。

莲都区城西学校的吴慧珍老师给大家带来了主题为《细化分项评价，促进全面发展——一二年级分项等级评价指标的制订及解读》的讲座。吴老师分别从分项等级评价的制定依据、一二年级分项等级评价指标的制订以及如何进行分项等级评价等方面进行了解读。吴老师提出低段态度责任的评价可以借力数字化赋能，让学生能清晰直观地看到自身的进步与需要改进的地方，减少过程评价的主观性，在测试中，可以采用乐考、游园等活动，设置基于核心素养的题目进行评价。最后，吴老师还结合具体方法阐述了分项等级评价的策略。

莲都区城西学校的纪素芹老师以《新课标背景下“非纸笔测试”的实践与思考》为题，与参会老师分享了城西学校一二年级的非纸笔测评的案例实践。纪老师从活动特色、活动意义、活动流程、具体的操作方法及活动反馈等方面进行了分享和交流，向大家展示了利用非纸笔测评的方式评价学生科学核心素养发展水平的具体做法。纪老师的分享给老师们如何对低段学生进行评价提供了参考，非常具有指导意义。

来自天宁小学的市教学名师陈建秋老师以天宁小学的非纸笔测评试题为例，从试题内容来源、材料选择、考察形式、评分标准等方面讲解了非纸笔测的试题命制。陈老师强调命题时应考虑低年级学生的年龄特征、试题的趣味性、试题容量、可操作性等，他希望老师们在命题过程中要不断反思、改进试题，使命制的非纸笔测试题能有效体现低段的分项等级评价，促进学生素养发展。陈老师的讲座既有理论深度，又有详实的过程性资料，让人醍醐灌顶，参会老师受益匪浅。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。讲座结束后，陈老师和碧湖第二小学的潘美婷老师组织参会教师进行参与式培训。培训分为两个环节，第一环节是分组命题，参训教师分成10个小组，按照评价指标和非纸笔测试的命题要素，从科学观念、科学思维、探究实践等维度现场命制非纸笔测试题。

第二环节分组展示交流。各小组派代表进行说题展示，会场老师互动交流发表见解。陈老师针对命制的试题进行了深度的剖析，老师们深受启发。活动还安排了抽奖活动，组织形式丰富多彩，老师们收获满满！

命题活动后，大家聆听区教研室评价教研员周鸿老师的专题讲座：《析而知得失，思而明未来——莲都区小学教育质量的现状分析与思考》。周老师运用大数据着重从小学科学教师教学方式、检测结果总体水平、学业发展的影响因素、科学素养测评对科学教育的启示以及小学综合评价的改革等方面进行了精准分析。周老师的讲座，旨在教师能够充分利用大数据平台，描绘学生成长的立体画像，精准掌握每个学生综合发展情况，进而促进学生自主发展。

活动最后，教研员毛剑梅老师对本次活动做了总结。毛老师充分肯定了备课会团队的精心准备和参会教师的积极参与，她希望老师们不仅要关注综合评价改革，更要践行综合评价改革，改进“教”“学”方式，促进学生核心素养发展，积极为学生的成长奠基。

本次活动为老师们提供了经验交流与共同成长的平台，凝聚了集体智慧，展现了团体以及个人风采，让我们聚焦学科核心素养，践行综合评价改革，努力做学生成长的引导者！

来源 | 公众号：丽水小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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