教学教研齐探索 骨干研修向未来
常山县小学科学教研组长会议
暨第一届骨干研修班开班仪式
为交流校本教研工作经验，讨论、布置本学期教研工作，继续深入研讨“双减”和新课标、新教法背景下小学科学课程的课堂教学和教学研究工作，探索跨学科学习的策略。
9月7日，常山县小学科学教研组长会议暨第一届骨干研修班开班仪式在常山县龙绕中心小学举行。小学科学教研员项珍、导师郑利军、江峰、刘素芳以及全县各校教研组长、骨干研修班学员参加本次活动。
01
课堂实例
第一节课是由常山县育才小学的胡苏莹老师带来的《我们的地球模型》，胡老师首先带领学生回顾地球知识，通过模型的对比，让学生知道一个好的模型应具有表达相关信息、信息准确的功能和作用。再通过搭建评价表、演示视频和任务表等支架，引导学生学生有序的进行地球海陆分布模型及地球自转模型的制作。最后给予学生充分时间表达和交流，对作品观察思考进行迭代改进。
第二节课是由常山县第一小学杨丽丽老师执教，课题是《我们的地球模型》。杨老师先通过模型对比、出示地球真实数据，产生疑问并激发思考，去建立一个接近真实的地球的内部结构模型。在课堂中杨老师引导学生观察特征、处理数据，用剖面图替代立体图，学生在充足的时间下制作模型，展示交流与改进。最后以地球仪的诞生，引发学生深思科技的进步能拓展人类视野。
02
教学研讨
胡苏莹老师提到在设计之前，搭建支架评价单和任务卡，在设计图、模型成品、展示介绍、团队协作四个方面来细化评价，打造一个优秀的模型。在制作模型方面也搭建制作指导，辅助卡等支架，注重学生有条理的表达交流。
杨丽丽老师将思路定位于制作模型，让学生体会到制作模型的过程。先让学生了解科学知识，再观察数据进行反思，接着利用材料进行制作模型，最后进行模型解释，让学生体会到科学家在制作模型的过程中是不断改进的。
导师刘素芳老师强调备课需要从两方面入手：一要目标定位，找本质建模型，思维能力的提升是内核。二是设计与活动，清楚学生已知和未知，有一定基础但要提供支架，学生要学会用模型表达信息。
导师江峰老师对杨丽丽老师的课堂教学表示了肯定，并指出要明确本课在新课标中的核心概念及细则，对比五、六 年级教材，可以引导学生从单位开始，逐步进行进行同比例缩小，建构真实准确的地球模型。
县一小的王伶俐老师和五里小学的罗钧骞老师在认真聆听两堂课后指出本课是单元起始课，起着承下的重要作用，本课重点可放在制作地球内部结构模型和地球自转模型上。
教研员项珍老师对两位教师的课堂教学进行点评，胡老师的课堂以项目化的形式将评价表前置，在制作之前明确标准，交流充分。杨老师的课堂注重培养学生按等比例缩小建模的能力是很有必要的，六下《八大行星》的模型建构会使用相同的方法，本课模型建构可以简单，但要让学生明白基本的流程和做法。
项老师强调课堂教学中老师要关注学生知识层面上的提升，要根据新课标进行教学设计。重点还要落在学生科学思维的培养上，特别是问题的设计要层层递进。在教学中要放慢进度，特别是新任班级首先要提前了解学生的前概念，教学进度可以慢一点，上扎实一点。要以单元整体教学的角度出发，明确单元教学目标，具体到每一课需要落实的目标。
03
教研组工作
下午，项老师以集团校为单位进行了分组教研。强调教研组长是教师专业发展的领头雁，要担负起自己的责任和使命，带好头。随后介绍了教研室集体下校调研分组安排，布置了本学期的主要工作，对教研活动的评议给出明确的规定。
各集团教研组长讨论本学期集团化校本研修方案并进行现场交流。
04
骨干研修班
教研组长会议后，举行了常山县第一届骨干研修班开班仪式，以郑利军、刘素芳、江峰三位名师为导师，组建三支骨干队伍，指导学员专业成长。
大桥头小学的段晨露老师作为学员代表发言，段老师坚定以学习为基底的理念，表达了幸福、收获之情，并且立志在今后要不断的提升自己。
导师代表郑利军老师勉励大家一定要端正态度，敢想敢做，敢于直面挑战。坚持教学质量、教科研两手抓，两手都要硬。并根据自己实际情况，做好个人发展规划，努力争取早日成才。最后郑老师用自己的成长经历鼓励大家只要行动起来，再晚也不迟。
项老师对骨干研修班的成员寄予厚望，在课堂教学、教科研、命题、信息宣传等方面提出了要求，并指导开展每月1次的阅读和主题交流，助力学员早日成为常山小学科学的中坚力量。
最后，导师们向学员们捐赠《像科学家一样思考》一书，希望老师们潜心学习，思考小学科学应该怎么做？怎么教？
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们小学科学教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新、落实科学核心素养，为教育赋能。
来源 | 公众号：U小科
转自：“小学科学教学”微信公众号
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