“山”“河”有约，“搭石”成“桥”——小河小学与沪山小学教共体活动翻开新篇

“山” “河”有约

“搭石”成“桥”

小河小学与沪山小学教共体活动翻开新篇

丹桂飘香、秋风送爽，新学年伊始，为促进校际交流，加强学习，促进师生发展，确保省跨地区教育共同体结对帮扶活动有效开展，杭州市小河小学与苍南县灵溪镇沪山小学教共体活动又翻开新的一页。9月14日，新学期第一场活动由小河小学骨干教师汪霞老师引领两校五年级学生学习《搭石》一课。两校教师事前积极准备，信息技术部门认真调试设备，课堂教学进展顺利，互动频繁有效，集体教研活动探讨深入，活动取得圆满成功。

课一开始，汪老师就和同学们一起结合单元导读，了解本单元的语文要素----阅读要有一定的速度，明确本节课的学习目标。《搭石》是五上第二单元的第一篇课文。因此，指导学生“学习提高阅读速度的方法”是这篇课文教学的重要任务。整堂课分为三个板块：第一板块 通过阅读，了解什么是“搭石”，并计时，谈自己的阅读感受，了解学生阅读的起点和真实状态。第二板块：通过阅读课后小伙伴的阅读体会，明确提高阅读速度的方法：集中注意力，阅读时在遇到不懂但不影响理解课文内容的词语时不停留，不回读。然后运用这些阅读策略，借助研学单，把握课文主要内容。第三板块：拓展迁移，运用阅读策略，借助拓展单，阅读《炊烟》，理清文章脉络。在教学中，汪老师充分关注学生的学习起点及学习路径，用研学单和拓展单这一载体，聚焦单元语文要素，对接课后习题和课堂作业本中的难题，落实语文要素，有效提高课堂的实效性，充分体现了汪老师扎扎实实教语文的理念，让学生得到实实在在的收获。

课后，在小河小学语文教研组长吴晓琳老师主持下，两地教师就本节课的教学进行深度集体研讨。汪老师首先对本节课的教学设计和教学过程进行说课，她说这堂课是原生态的呈现，目的在于让学生习得提高阅读速度的方法，提高阅读能力。接着占仙兰副校长对汪老师的课进行了点评。她指出：在这个信息瞬变的时代，培养学生掌握一些阅读策略，提高阅读速度，是一项重要的语文综合素养。汪老师在教学中抓住目标导向，找到目标导向与任务评价的适切度，紧紧围绕目标要素，学习任务化推进，循序渐进，为学生获得知识习得方法搭台，让学生在实践中学会运用，从而提高课堂教学的实效性。沪山小学的吴海宝老师也对汪老师的课堂充分的认可。她说，汪老师的课堂就像走搭石那样协调有序，在教学中有层次有思考有方法，让学生真正把学到的知识变成方法。

每一次研修，都是智慧碰撞的新征程。此次教共体线上同步课堂与集体教研活动，为两校教师搭建了互相交流学习的桥梁，再一次为幸福课堂的建构指明了方向。相信在之后的教学中，老师们将不断地提升自我，博采众长，继续为传承祖国的优秀文化贡献自己的力量。

转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号

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