一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（二十一）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

评价建议（52-54页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

贾丽，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员；邯山区兴华小学英语教师；中共党员；邯山区骨干教师；邯山区教学标兵；荣获邯郸市英语优质课一等奖，邯郸市小学英语教师技能大赛一等奖。

课标朗读

专家解读

教师要从教学内容选择、教学目标确定、教学活动设计和学生学习效果评价等方面实现整体统筹规划。其中，评价设计：1.既应包括课堂上对学生学习表现和学习效果的评价，也包括课后作业的设计和评价；2.既包括单元学习过程中的持续性评价，也包括单元学习完成后的结果性评价；3.既包括阶段检测，也包括期末考核；4.从形式上，既有教师评价，也应有同伴评价和自我评价。

不管采用什么评价方式，评价的重点都应体现对学生综合运用所学语言、知识、方法和策略解决问题的能力和学业成就表现上，关注学生在文化意识、思维品质、正确人生观和价值观方面的综合表现。

自读感悟

日常教学要坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学，以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评价的高度一致性。改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式，构建一个素养导向、主体多元、形成性和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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