一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（十四）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

语言技能（25-31页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

靳钰，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，任教于复兴区康庄中心校。曾获得邯郸市师德楷模、复兴区十佳师德标兵、复兴区教坛新秀等荣誉称号。她相信：越努力越幸运。希望自己潜心钻研，勇于创新，不断给自己树立新目标，迎接新挑战！

课标朗读

王蔷：语言技能解读

语言技能是学生从语篇中获得语言知识和文化知识，理解和表达意义、意图、情感和观点，发展思维品质的重要途径，包括听、说、读、看、写等五项技能，以及这几项技能的综合运用。“看”的技能是在传统听、说、读、写四项技能的基础上增加的一项重要技能。随着科学技术，尤其是数字技术的发展，人类生活和交际模式发生了深刻变化。单一的语言媒介逐渐被由语言、表格、图像、动画、符号等构成的复杂媒介所取代，书面语篇、图像、视频等开始共同发挥作用，创造意义。理解多模态语篇除了需要使用传统的语篇阅读技能之外，还需要观察图表中的信息，理解符号和动画的意义，“看”开始成为一项重技能。《课程标准(2022)》中的“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能，也是感知、学习和欣赏语言的技能。发展“看”的技能，需要学生通过观察、分析、思考、获得图表、动画、符号，以及视频等媒体中的信息，并通过所学的语言解读它们的内涵和意义。教学中，教师还要引导学生学会运用图形、表格、符号等方式组织和传递信息，表达观点和看法等。

自读感悟

语言技能是语言运用能力的重要组成部分，和主题、语篇、语言知识、文化知识、学习策略一起构成了英语课程内容。其中语言技能是学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感的主要手段。新课标中语言技能分为理解性技能和表达性技能，听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。在新课标中不再把语言技能割裂成孤立、碎片化的听、说、读、看、写5个基本单位进行孤立的学习和训练，而是按照理解性技能和表达性技能分别呈现，在语言学习过程中相辅相成、相互促进，进而达成整体推进学习的效果。

在新课标中特意强调了语言技能中的“看”的技能，这是指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。理解多模态语篇，除了需要使用传统的阅读技能之外，还需要观察图表中的信息, 理解符号和动画的意义。因此，在平时的教学中，我们应该多进行“看”的训练，借助多模态语篇，选取一些带有图片、图表、视频等形式多样的材料，引导学生认真、仔细、有序的观察，能够从图画、表格、视频等形式中获取到有效信息，理解语篇中传达的内容。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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