“同分异构”与“同课异构”的巧妙融合——记2023年宜兴市高二化学任课教师培训会议

2023年9月6日，虽已入秋，阳光依旧火辣。和这“秋老虎”一样热情的还有我们宜兴市众多的化学教师们。今天在丁蜀高级中学开展了宜兴市高二化学任课教师培训会议。会议分为两个部分：课堂观摩和课后研讨。

第一部分：课堂观摩

丁蜀高级中学的王雯老师和和桥高级中学的吴燕老师，以“烷烃的同分异构”为课题展示了两节不同风格的观摩课。以“同课异构”的方式，表现了教学的多样性。

王雯老师的课以“同分异构的发现史”为切入点，既让学生们了解到相关的化学史，也让学生们从中了解到“同分异构”的概念。然后，让学生动手搭建甲烷、乙烷、丙烷的建构模型，从活动中让学生关注到有机结构的特点：单键可以旋转，碳链不是直线型。紧接着，在简单模型的基础上层层深入，让学生搭建丁烷的建构模型，引导学生观察结构的对称性，让学生了解到“等效碳”、“等效氢”的含义，为后续同分异构体的书写做好铺垫。最后，让学生尝试书写和搭建戊烷、己烷的碳链结构，通过不断地尝试和交流，学生总结了书写同分异构的常用方法。

吴燕老师的课从“丁烷”的球棍模型入手，让学生直观地了解到什么是“同分异构”。然后以戊烷为例，展开小组合作，让学生们搭建戊烷的球棍模型。从学生活动中感受到同分异构体书写的常用方法和步骤并加以总结归纳。紧接着，让学生使用总结的方法练一练己烷同分异构体的书写。然后在此基础上加大难度，让学生写出限定条件下的庚烷的同分异构体。问题难度层层递进，有梯度。随后，吴老师还介绍了比较特殊的同分异构---立体异构，尤其强调了重点“手性碳”的结构特点。最后，对易混淆概念加以辨析，让学生对概念的理解更清晰。

两节课后，老师们意犹未尽，对两节课进行了点评及“干货”分享。

第二部分：课后研讨

首先，由江苏省宜兴中学的陆晔老师发言。陆晔老师觉得，两位上课老师都非常注重学生的学，“有创新”，“有创意”，体现了新课程的学习理念，给予了学生充分的思考空间。

陆晔老师还分享了他对有机化学中“同分异构”这一考点的深刻认知，他指出“同分异构体”知识是高中有机化学中的重要内容 ， 贯穿于有机化学教学的始终，其概念简单但内涵十分丰富，涉及面广，逻辑性强，对学生的思维要求高，不同层次的学生在学习过程中都存在困难。然后他从“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“实验探究与创新意识”、“科学精神和社会责任”这五个部分加以说明学习“同分异构”学生所需要的思维与能力，以及如何培养的问题。他强调，“同分异构”的学习很重要的一点是思路模型的建构。通过同分异构体书写思路模型的构建，既能攻克教学重难点，又能培养学生有序性思维能力，发展“模型认识”这一学科核心素养。

第二位发言的是江苏省宜兴第一中学的谈婵荷老师。谈老师先对两位上课老师的课加以点评。她觉得两位老师各具特色，王雯老师的课让人感觉热情，课堂氛围热烈；吴燕老师的课让人感觉沉稳，娓娓道来，让人沉浸其中。谈婵荷老师指出，“同分异构”的学习重在培养学生思维的有序性。并从“何为有序思维，为何有序思维，如何有序思维”这三个方面加以说明。

她指出有序思维是指思考和解决问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探索，步步向前推进，直至有效地完成任务、实现目标的一种思维方式。而化学学科知识点既多又分散，并且有大量的知识需要识记，这就需要培养学生的有序思维，有序思维是学生解决实际问题的前提，应该让学生有序建构“宏-微-符”三重表征模型、有序建构“探究实践”实验模型、有序建构物质的“构-性-变”模型。知识技能是根，思想方法是魂。教师一定让学生的思维“繁杂”走向“有序”。

第三位发言者是江苏省宜兴中学的张志军老师。张老师针对今年有机教学的特殊性，谈了如何将“必修二”和“选修三”的有机内容完美融合。张志军老师指出必修知识是选修内容的基础，选修内容是必修知识的延伸与拓展。老师们在进行两本书融合的过程要注意“几个不变”。1.知识框架、整体结构没有发生变化；2.结构决定性质这一研究有机化合物性质的一般方法不变；3.由“点”到“面”的学习方法没有变；4.基础和能力并重，由基础促能力提升这一思想不变。此外，还要注意几个变化与融合。1.是研究教材，发现其中的变化，主要是苏教版和人教版的不同；2.适当调整教材结构体系，个别分散到单元知识点的教学之中,其中的一些知识点我们可以穿插到具体的单元知识中：σ键π键的渗透，氢核磁共振谱图 ;3.整体框架没变，但某一类物质的知识点分布在选修和必修两个模块中，根据学生认知发展的要求不同类别物质分布的侧重不同;4.高科技是一种生产力，传统的教具更具直观性。

最后，宜兴市化学教研员马娟娟老师总结性发言，强调了这一届学生在高一分班后，课程教学调整的主要目的和意义，强调本学期的教学重点以及期末考查的内容和要求。希望大家能够通力合作，互通有无，共同进步！

转自：“宜兴市中学化学教研”微信公众号

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