深研精备凝智慧 教师赋能再出发
—济南市历下区五年级数学集体备课
青春繁花几度红，热爱永志桃李前。为进一步优化历下区小学数学课堂教学设计、实施与评价，强化学生立场、高阶导向、深化学习，促进教师的专业成长，8月30日，济南市历下区五年级数学集体备课活动在济南市历下区燕山小学举行。
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燕山小学展示
本次集体备课燕山小学五年级数学组承担教材第一、二单元内容分析，同时对暑假数学特色作业进行展示。
刘建欣老师从教学内容、教学目标、链接课标（核心素养）和具体内容分析等4个方面分享了第一单元的教材分析，汇总了该单元知识的易错点，强调在课堂教学时应注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们思考、探讨、分析，充分发挥学生的主体作用。最后，刘建欣老师还分享了燕小数学团队设计的项目化学习，利用实践将数学应用于生活，计算简单的快递分段计费，提高了学生的综合素养，建立了解决这类问题的一般方法，为六年级利息、税率以及为初中的分段函数做奠基。
孙士静老师以“践行数学文化，提升核心素养”为主题，围绕大单元教材分析、课标解读及核心素养、教材研读、暑期项目化作业对第二单元《位置》进行分析讲解，教学中，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置，能在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上的点存在对应关系。指出教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧，要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。希望通过每位老师的不断努力，使学生逐步养成活学活用的思维习惯。
教研组长董煦老师从研本质、抓落实、寻突破三个方面分享了教研组日常教学中一些好的经验做法。比如研本质中提到了燕小评价方面作出的改变，分享了在学生评价方面升级奖励的评价机制。还有在抓常规习惯方面，董老师分享了年级优秀纠错本和年级一直培养的草稿纸使用方面的心得和经验！最后寻突破董老师进行了三个组内开展过的项目化作业设计的分享，共同学习共同提升。
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弘毅小学展示
弘毅小学的张君老师从课标解读、教学内容、重难点、教学目标、例题解读五个方面对三四单元进行了教材分析，重难点突出，有方法和策略，分享简洁明了抓住了核心知识。同时对各单元易错题进行了整理分析，分享了教学时的注意事项及解题方法，备课内容精准、实用。
刘瑾老师汇报展示了以“趣”字为中心的特色数学作业。围绕作业形式、作业内容和作业选择权三方面进行阐述。变单一的数学作业为新颖，好玩，自主选择的创意性作业。让学生在真实情境和动手操作中提高解决问题的能力，更好的落实数学核心素养。
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历山双语学校展示
历山双语学校姚明雪老师对第五单元《简易方程》从教学目标、教学内容、教学建议、易错题分析四个方面，详细解读了每个例题的教学思路，阐述在认识方程中如何建立模型思想，在解决问题中利用数量关系完成顺向思维的转变，强调在教学中引导学生学会划归方法，抓住学生的易错点有针对性练习，使课堂教学更有实效性。
特色展示环节中张田琪老师结合历山双语学校大单元作业的实施情况，以《指向核心素养的大单元作业设计》为题进行了汇报。她提到在进行数学作业设计时，不仅要关注学生对数学知识的巩固、基本技能的提升、基本思想的感悟，还要关注学生数学核心素养的发展。学校将学生作业根据难度设计为基础篇、拓展篇和探究篇，体现多样性和层次性，学生可以进行自主选择练习难度，并可以向上挑战高难度篇内容，大大激发了学生学习积极性。
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山东大学附属中学小学段展示
山大附中五年级备课组王丽老师以《搭建反思支架 指向深度学习》为题分享特色作业—以写促学反思笔记，她们研究发现反思可以巩固提升学习质量，有效促成核心素养。基于反思的重要意义，根据学科和学段特点对学生反思的内容和方法做出科学的设计路径和具体指导，让学生在整个学习过程中进行新知反思，单元反思，练习反思等反思型任务，让学生在此过程中复述核心内容，找到知识间的联系，提炼学习方法和数学思想，重现研究过程，从而内化提升所学知识，有效促成知识迁移达成核心素养。
山大附中五年级备课组刘婷老师结合“大观念”单元整体教学与老师们解读第六单元《多边形的面积》。以“知识”与“思想”一明一暗两条线索牵动学生思维，注重突出学生自主探索的活动性；根据俞正强老师的“植树问题”为启发解读第七单元《植树问题》，设计分享三次“学以致用”环节，帮助学生形成概念性理解，帮助学生建构数学模型来解决实际问题。
最后
历下区教育教学研究中心王艳红老师对本次活动做了总结发言，并提出了宝贵的意见。王老师强调了工作要求：
第一，教师要认真备课，绝不上无准备之课，切实提高教研和备课的效率，促进教学质量的全面提高。
第二，教师在教学中一定要善于钻研，做好五六年级知识的承上启下的作用，强调了基本知识、基本技能的重要性，教师要将其做稳做实，切实做好小学与中学知识的衔接和准备。
第三，教师要重反思，学生也要学会反思，王老师还举例说明如何培养学生好的学习方法和学习习惯，让学生受益终生。王老师还强调了，要继续深化研究教学，打造品牌学校文化。
第四， 重视并继续挖掘研究学校已有的教学研究成果，继续深入研究好的教学形式和方法，例如：学生反思的培养、思维导图、项目化学习、大单元整合学习、作业的分层布置和教学的分层意识等等，要善于总结和推广，让其成为属于本校的资源财富，打造成一所有特色的品牌文化学校。
最后，王老师强调了教师要重视职业道德修养的提升。我们要涵养德性，以身为范，要做研究教师，既精通专业知识做好‘经师’，又涵养德行成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者，努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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