立足常规抓教学 深入教研促提升

立足常规抓教学

深入教研促提升

XINHUA

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。教学常规是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务和规范教学行为的保障；教研活动则能有效解决教育教学中的问题和难题，促进教育教学质量的提升。8月25日-30日，成都高新新华学校开展了一系列教学提质研讨活动。

常规于心 携手同行

8月25日，课程教学与质量监控处组织全校教师开展了教学常规培训。高秋萍主任先以“敬业、专业、爱心、慧心”为关键词，引领老师们做一个“有态度、有温度”的教师；再从“备课常规、上课常规、作业规范、听课规范、调课规范”五个方面，以“情境模拟”的形式，引导老师们分析教学实践中可能遇到的问题及基于规范的处理方式，老师们争相参与情景分析和措施分享。高主任还对本学期教学常规工作进行了解读，并结合我校实际对各方面内容作了具体的要求。

研讨交流  共享共进

8月27日-30日，各学科教研组开展了“核心素养视域下的教材解读与教学设计”主题研讨活动。

小学语文教研组三位老师分享了上册教材第一单元解读与设计，从核心素养出发，紧扣文本特点，落实了单元任务群。青羊区语文教研员刘文虎老师在聆听了各年级老师的分享后，肯定了老师们的思路，并就单元任务群的设计开展了微讲座。

小学数学组聚焦“数与代数”，从“课标解读及核心素养、教材例题分析、单元整体设计”等方面进行分享。天府新区数学教研员池红梅老师肯定了教研组老师的成果，并带领老师们深挖教材，将问题串进行分解，列出能实操的教学建议。

小学英语组邀请到金牛区教研员李琪老师作指导。汇报年级老师从单元内容、单元主题、学情分析、学业质量到单元主题语境解析，环环相扣，层次清晰。李老师从理论知识和课堂实践两大方面对我校老师的大单元整体教学设计做了指导。

初中语文组三位老师代表所在年级就前期集体备课成果进行汇报。成都市初中语文教研员黎炳晨老师做出切中肯綮的点评。他指出，语文教师要以科学和理性的眼光看待课标新变化，深入研究教材体系，建立清晰的语文能力框架体系，对教学目的要进行深度追问，对教学思路、方法要进行有效强化，教学逻辑要合理明晰，教学活动的呈现要恰当。

初中数学教研组长马倩老师总结了上学期的数学组教学教研工作。她说，希望老师们新学期再接再厉，切实有效地促进学生数学素养的提升。随后，数学组分年级进行了集体备课，老师们在热烈的讨论中形成了有效的教学设计。

初中英语组有幸邀请到高新区初中英语教研员何秀英老师为我校担任教学设计评委并做指导。老师们展示了暑假的备课成果，将新课标理论学习转化为有效的单元教材分析与教学设计。何老师在点评中充分肯定了组内老师的主动学习，积极思考，同时也提出了切实可行的细致指导：要从整本教材角度去整合同主题的单元，关注单元目标与课时目标的关联，梳理话语体系，规范目标的动词表达。

文综组分学科开展活动。道法备课组首先对于新修订的部编版九年级上册从宏观层面进行了解读。新修订教材更加强调“同祖国和时代共成长，做自信中国人”，彰显了道法学科的时代性。历史备课组就部编版九年级上册第五单元《走向近代》进行了核心素养视域下的教材解读与教学设计,形成了大单元整体设计体系，凸显了刚刚走进近代社会的基本特征。地理备课组以素养为引领，对于初中地理难度最大的七年级上册进行了整体构思，充分利用七年级学生对于新学科的好奇心理，用兴趣突破难点。

音乐组每位老师对自己所任教年级第一单元进行教材解读，对自己的教学设计思路进行阐述。每位老师以本组“学生学业评价”课题为引领，经过多次解读新课标与教参，剖析出本教学设计中的“评价观察点”。每位老师依次对自己的教学设计亮点、评价观察点制定缘由予以解读。

美术组老师将三年级美术课《为社区“画像”》的项目式教学设计进行分享。在设计项目化学习任务的同时，与课题相结合，以艺术核心素养为基准，讨论了《为社区画像》的学习任务单以及单元的评价量规、小组合作的评价量规的设计，为义务教育阶段多元评价的课题研究奠定实践基础。

体育组围绕本学期各年级工作计划、开学初1-9年级的开学第一课以及第一周体育常规课教学进行研讨，提出备课要紧密结合国家课程与校本课程，形成学校课程体系。

潜心教研、扎根教学、集思广益、智慧共享。老师们将所学所思不断“晕染”在新华教育的蓝图上，持续散发光芒和热量，以蓬勃朝气为新华教育教学持续注入澎湃动力！

转自：“成都高新新华学校”微信公众号

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