【教研动态】聚焦“跨学科教学” ，推进“项目式学习”——晋江市第二实验小学2023年秋校本研修系列活动之新课标培训（跨学科专场）

聚焦“跨学科教学”

建构“项目式学习”

晋江市第二实验小学2023年秋校本研修系列活动之新课标培训（跨学科专场）

为更好地贯彻落实国家义务教育课程标准和课程方案的理念和要求，进一步推进跨学科项目化学习的课程建构，提升不同学科教师协同整合课程、协同上课能力、培育跨学科师资力量，8月25日下午，晋江市第二实验小学特邀省基础教育科研基地负责人、省教育科学研究所基础教育研究室郭少榕主任作“为何、是何、如何？——指向微观公平的项目化学习的设计与实施”专题讲座。活动由教科室孙燕妮副主任主持，四个校区的老师们齐聚一堂，共同学习。

讲座中，郭少榕主任从“为何”“是何”“如何”三个维度讲解了微观公平的项目化学习的设计与实施重难点。

高屋建瓴，拨云见日。讲座伊始，郭主任以新义务教育课程标准引入，向大家系统阐释了项目化学习的定义，为老师们揭开了项目化学习的面纱。她紧接着以《试景师的私人手册》课题为例，向老师们阐述了项目设计及实施中的要点策略，为当前课堂教学的突破提供了很好的指引。

深入浅出，旁征博引。郭主任进一步从微观公平期望的课程样态、项目化学习与学生能力发展、项目化学习与主题式学习的共同点等方面，结合她自己多年来参与的丰富案例，对基于儿童立场的项目化学习进行指导，深化老师们对项目化学习的理解。

博观约取，细度深悟。讲座的最后，郭主任对核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价这六个项目化学习设计的维度进行了技术性讲解，并结合丰富的案例帮助老师们明晰了基于课堂教学微观公平的课程改革的方向和实施路径。

芳华待灼，砥砺深耕。老师们将以此次学习为契机，探索微观公平导向的教与学关系的转型，正如教科室孙燕妮副主任所说：在新一轮的课程改革中，如何进一步设计适合本土的、本校的乃至于本学科的项目化学习的样态课堂，如何进行项目化挖掘、设计路径、实施办法、评价推进等，将是未来老师们需要继续探索和学习的课题。

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！