怀揣梦想 扎根课堂——临沂北京路小学参加教师专业成长专家报告会

 - 临沂北京路小学 -

怀揣梦想

根扎课堂

教师专业成长专家报告会

云天收夏色，木叶动秋声。为进一步全面提升教师专业素养，为教师专业成长赋能， 临沂杏园教育集团于8月27日上午邀请临沂市教育科学研究院副院长陈中杰举办了“怀揣梦想 扎根课堂”教师专业成长专家报告会，临沂北京路小学全体教师认真聆听了报告。

陈院长的报告围绕教师专业成长、课堂教学成长两部分内容进行展开。

首先，陈院长以“教师专业成长意味着什么”的问题引出第一部分内容，他结合夏丏尊、于漪、解现任等教育者的案例为我们指出：教师专业成长首先是心灵的成长（人文素养），教师专业成长意味着生活态度和生存方式的转变（专业表现），教师专业成长意味着形成自己的工作方式（专业能力）。陈院长以众多教师的成长路径为我们总结到：教师职业成长分为角色适应感受职业、积累经验接受职业、专业成熟享受职业三个层次，教师专业成长分为合格教师-教学骨干-学科专家三个层次，让教师专业成长的方向更为明晰。

在第二部分内容中，陈院长以教师的课堂成长为重点，提出教师要树立四个意识，即学习意识—垫高专业成长的基石，教师要加强基本功的练习、教学基本理论的学习、本学科发展性知识的学习、跨学科知识的学习……；借鉴意识—找寻专业成长的捷径，教师可以充分利用各种优质资源，从机械模仿到创造性模仿再到方法理论借鉴，不断学习、不断成长；显示意识—激活专业成长的动力，陈院长以窦桂梅老师的成长为例，鼓励老师们要积极上公开课，通过一次次课堂展示促进自己的成长；研究意识—提升专业成长的高度，陈院长提出基于课堂的行动研究路径有三个：听评课、教学反思、课例研究。教师要具有研究的意识，从教学实践到教学研究再到生成教学理论，教师一定会有业务水平的提升。

陈院长的报告高屋建瓴，让老师们明晰了教师成长的要义，找准了自身专业成长的落地路径，为教师平凡的工作赋予了专业意义和专业思维。我们将以此次活动为契机，躬身实践，不断成长，携手走向我们心中最美的教育之路！

转自：“临沂北京路小学”微信公众号

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