聚焦核心素养 推动教育数字化转型--华山中学基于实证的评学教一体化课堂变革培训

自2022年，在新课标的指引和素养导向下，借助学校内涵式学生发展平台，华山中学先后开展了不同层次、不同类别的培训研讨，部分学科尝试实践了学科试点项目。

8月23日，华山中学义务部面向全体教师开展了基于实证的评学教一体化的课堂变革培训。本培训邀请金岭公司专家老师团队全程线上参与培训指导，遵循理论结合实践的原则，先后以集中学习、分组实践、抽签汇报展示等形式进行培训，内容充实，效果显著。

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集中学习 理论提升

上午十点，全体教师齐聚音乐厅，集中理论学习。首先，资源中心主任郑立民老师解读了培训的意义：基于实证的评学教一体化是实现课堂标准到实践课堂的逐层转化、细化和落实，新课标的学习与落实聚焦在“评价先行”的实践中，让素养形成过程中的阶段性可视化报告成为师生家长的共同诊断，通过课程结构的反复调整，引发学生学习方式的转变，促进教师教学方式的变革，力求让学生高效地学，教师精准地教，最终实现“以评带学，以评促教”。其次，郑老师说明了基于学校内涵式学生发展平台的本学期实践项目设计和具体任务要求。

之后，金岭公司张皓老师线上进行了《评教一体化，学生成长的实践认知》的专题培训，详细介绍了内涵式学生发展平台的整体设计逻辑，并以示例的形式讲解了教师实施过程中关键环节的任务设计和数据评价。

华山中学副校长张文志老师鼓励并要求全体教师：我们正在做的事情就是回答“培养怎样的人？”这一问题，新课程方案的实施落地标志着核心素养落地，如何培养出德智体美劳全面发展的人？如何从单一成绩评价转变为全面发展的素养评价？这就需要每一个学科基于课程标准核心素养精选教学关键节点设计课程任务群，实施课程任务，从而关注每个孩子的成长，看到每个孩子的核心素养成长画像，真正做到因材施教。

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分组研讨 项目实践

全体老师以学科组为单位分组，形成三个线上分会场，金岭专家团队老师也进入分会场，各组分别设计三年级科学教育贯通培养课程任务群、素养导向下的本学期学科分项测试课程任务群和校级社团课程任务群。

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随机抽取 展示交流

下午，经过各组热烈地集中研讨和项目设计，分别汇报了本组课程任务群的设计，思路清晰，内容丰富，得到了线上专家老师的一致肯定和专业指导，为接下来的具体实施奠定了坚实的基础。

新课标、新课程、新教材背景下，华山中学围绕学生核心素养和学校育人目标，构建与学生能力模型相适应的多元课程体系，同时，借助内涵式学生发展平台，倡导评价先行，基于量规和证据的评学教一体化课程设计和课堂数字化转型，以三年级科学教育贯通培养课程、学科分项测试课程、校级社团课程为主要实施项目，协同探索推进华山中学教育数字化转型，构建面向未来的育人体系。

转自：“华山中学”微信公众号

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