以爱之名，收获成长——许昌实验小学新学期班主任培训纪实

班主任是班级管理的核心，是家校沟通的桥梁，更是学校德育工作的主力军。2023年8月28日，为进一步提高班主任的综合素质，推进班主任队伍的专业化发展，许昌实验小学进行了新学期班主任培训。张盈、王霖珮、杨晓、吕莹和张娟五位老师基于自己的工作实践，结合一个个真实、感人的案例，分享了她们的教育故事和班级管理经验。

张盈老师分享了接手一年级新班的管理经验。她认为要帮助一年级的孩子尽快了解并全然接纳自己作为小学生的身份，早日养成良好行为习惯；要有条不紊，稳步开局，做好班级开学前的准备，培养孩子良好的进班习惯、认真听讲习惯、卫生习惯、课间习惯和放学习惯；在这个过程中要让更多的孩子参与到班级管理中来，做班级管理的小主人。张盈老师详尽的分享，不仅让我们学习到了低年级学生的管理方法，也让我们感受到了班级管理中折射出的教育智慧。

王霖珮老师以“家校共育”为主题，从自己作为一名家长的角度，反思一名班主任如何更好地和家长交流。王霖珮老师从亲子运动会和家长开放日的经历，总结出一些具体、有效的家校共育方法。她认为：作为班主任，要忧家长之所忧，想家长之所想，主动跟家长沟通交流，分享孩子当前的状态，在相互的交流中，找到沟通的融合点，给家长具体的指导；通过引导家长参与班级活动来促进换位思考，增强家长的责任意识；以谦虚、平等、专业的态度，让家长信赖，共同努力，才能促进学生身心健康发展。

杨晓老师讲述了自己和小明同学的故事。从故事中，我们知道了在面对学生时，首先要通过沟通和交流让学生敞开心扉，进而走进学生的内心，找出问题的原因；还要营造良好的班风，使班级里经常充满正能量，让学生感受到爱、理解和包容；通过丰富多彩的班级活动让学生感受到集体的温暖。在杨晓老师和小明的故事中，我们感受到了爱的力量，也让我们知道每一次问题的出现，其实都是我们走进学生内心的教育契机。

吕莹老师结合自己教育经历中和小轩同学的成长故事，分享了做学生引路人的法宝。无论遇到什么样的事情，什么特点的学生，都要宽容地对待他们，每个成长中的孩子都是一个独特的存在，他们渴望关注，渴望赞赏，或许，最好的教育就是让每一颗心灵都能妥善安放，感受幸福。我们一定要理解他们，尊重他们，发现他们身上的闪光点，做他们成长之路的引路人。

张娟老师以“良性沟通，心理重塑”为主题，向我们分享了如何在班级管理中巧妙地使用心理学知识。要想取得师生良性沟通的效果，需要做到听事、说感受和问需求三个方面，与学生沟通的目的是解决问题而不是发泄情绪，要想让教育有温度，离不开良好的师生沟通。通过张娟老师的分享，我们意识到有效沟通能让学生和教师的心贴得更近，帮助班主任老师更好地解决问题，从而帮助学生更好成长！

接下来，刘梦莹老师向班主任介绍了学生成长册的填写规范。成长册是用来记录学生在这一学年的成长历程，要合理利用成长册，帮助学生和家长了解如何记录和使用，除了记录校内外参加的有意义活动、获得的奖励等，还可以记录自己成长过程中的一点一滴和所思所想，通过记录，留下成长的足迹，让成长有迹可循。

最后，金丽丽校长对本次培训进行了总结：五位老师基于自己的工作经验，从班级管理的不同角度，让我们感受到教育的力量和美好。希望老师们继续用无限的热情辛勤耕耘，成为更加有爱心、有智慧、有魅力的班主任。愿大家都永葆初心，不忘立德树人使命，砥砺前行！

作者：崔云潇

转自：“许昌实验小学”微信公众号

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