以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕
目前还没有收到通知教几年级，大概率是跟班上。
刚过去的一年级，是我的第八个一年级，统编教材也是第三次教。虽然还没达到师父“闭着眼睛都知道怎么教”的地步，总体也还算轻松。
二年级来了，之前做得好的继续做，做得不好的调整做，提前做一些规划。
1.琅琅书声，朗朗乾坤
一年级晨诵，我们读完了《日有所诵》一年级的内容。没有书，用的PPT，很多孩子都能背了。
读完了两个单元的《古诗接龙》，也没有书，节奏非常欢快，读起来有劲，第一单元背得非常熟了。
除了这两样，还读了《主题学习》的大部分篇目，主要是朗读。
我们学校是中华诗教试点学校，本学期要把诗教U盘里的资源充分利用，每天早读前用吟诵叫醒孩子们的耳朵。早读的诵读内容，打算以《主题学习》丛书为主，提前把适合朗读的经典篇目整理出来，有计划推进。《日有所诵》和《古诗接龙》会看情况选择一些内容。
好东西太多，开学拿到相应的书之后，要提前做很多功课。真的很喜欢薛瑞萍老师的《日有所诵》，可惜共读资料够多了，不好再组织孩子们买了。
2.大量识字，长文挑战
二年级上册需要认识450个生字，会写250 个生字，在一年级下册认字、写字的总数上又分别增加了50个。
本学期的识字策略，以精准识字（课文学习）加“长文挑战”的方式。“长文挑战”通过一个个故事文本的挑战积累，帮孩子突破阅读中的文字障碍，促进自然识字的爆发性增长，以便在二三年级之交能够流利地阅读整本书。
“长文挑战”的文本，计划从三个方面来：基础稍差的孩子读《林良爷爷的700字故事》。识字量已经很大的孩子，读《安徒生童话》。遇到好的文本故事，把文本打出来带孩子挑战。
当然，课文朗读和背诵要人人过关，分小组互相检查，我抽查。
3.一笔一画，写好汉字
经过一年的学习，我们班孩子的书写整体还是很不错的，但是说实话，我并没有花很大的力气在书写上，主要因为孩子们大多没有书写基础，不适合在一年级就面临写字的压力，应以鼓励与赞赏为主，先爱上书写。
二年级，写字仍然是重点，而且要为三年级用水笔打下基础。方法的指导、练习的时间，都要保证。一年级时，我没有在班上开展书法比赛，二年级打算以赛促写。
琢磨了两个，一是亲子书写大赛，二是书法晋级赛，会联合年级组内的语文老师一起落实。
4.阅读好书，日有所书
二年级会更加坚定地参加“百班千人”每一期共读，有导师带领，有时间安排，有方法指导，我和孩子可以会在共读中收获更多方法。
只跟百千，阅读量是不够的，我计划同步开展班级漂书——把全班分为10个组，每个组买一样的书，以小组为单位，一周或者两周轮换一次。这个漂书书目，会把“快乐读书吧”要读的书目考虑进去，再选取几本经典书籍。班级漂书作为自由阅读，每两周轮换一次，一个学期，每个孩子可以读完10本。
同时，班级书车一个月去图书馆换一次，放更多的桥梁书。孩子在校期间可以随意去书车上取阅。书车上的不不能带回家。
第一个写是读写绘。我已经取得橡果书院的中级指导师证，作为老学员，本期读写绘课程可以继续学习。每周一次阅读课，我会尽量带孩子们读绘本，做读写绘。一年级的读写绘都是用一张纸飘着，我想了好久，二年级给孩子们买画画本，专门用来做读写绘，方便保存。
另一个写是写话，包括看图写话和写课文中的小练笔。看图写话延续“三段式”教学，同时好好研读下面三本书，希望孩子们在二年级能爱上写，自由写，开心写。
5.演讲课程，大胆表达
我们学校每个学期一个演讲主题，每个孩子都有站上讲台展示自己的机会。一年级的两次演讲，我都跟进得不是很多，有孩子轮到要上台了，还没准备好的情况。
经过两个学期的两次演讲，能明显看到孩子的进步。二年级开始，我会把演讲早早提上日程，先拉群，发视频在群里，一个个审核过关再上台。孩子毕竟小，有时候需要老师给一点压力，才会认真对待。
要做的事情有很多，但是一想到能跟孩子们一起学习，一起进步，也是快乐的。
二年级，要更好地利用时间，提高工作效率。要读更多的书，写更好的文，遇到更好的自己。
二年级，我们来了。
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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