一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（十三）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

文化知识（23-24页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

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桑源晨，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，邯郸市邯山区七贤小学英语教师，邯郸市优秀教师、邯郸市骨干教师、邯山区教学标兵。曾获得国家级英语教学赛事一等奖、“一师一优课”省级优课、邯郸市小学英语优质课一等奖、邯郸市教学技能大赛一等奖等奖项。坚信：心中有梦想，脚下有力量。授课时，以亲切的语气、耐心的讲解、负责的态度，深受学生的喜爱、家长的信赖。

课标朗读

王蔷：文化知识解读

语言是文化的载体，有丰富的文化意涵。文化知识是指中外优秀人文和科学知识，如所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、审美情趣、劳动意识、行为规范、价值观、文学艺术和发明创造等。语言学习与文化学习是密不可分、相辅相成、相互渗透的关系。文化知识的学习是学生在语言学习的同时，理解文化意涵，比较文化差异，通过比较、分析、批判、评价，发展价值判断能力,汲取文化精华，形成文化意识，坚定文化自信，即将文化知识内化为价值观并形成个人修养、行为准则的过程。

教师在教学中，要努力帮助学生将文化知识内化为具有正确价值取向的认知、行为和品格；要让学生认识到中外文化既有差异也相互融通，要正确认识和对待他国文化，吸收中外文化精华，增进中国与其他国家的相互理解与交流，积极发展跨文化沟通的策略和能力，增强国家认同感，自觉传播和弘扬中华优秀传统文化，向世界讲好中国故事。

自读感悟

《课程标准(2022)》对文化知识的要求突出了学习文化知识的目标导向，基于文化知识的教学要以促进学生文化意识的培养为目标，使学生深入理解文化意涵，并进一步内化为个人的意识和品行，使之内化于心、外化于行。

语言习得与文化习得密不可分，教师应该重视文本素材的文化属性。承载着教学内容的每一个话题，都富含着丰富的文化内涵：衣、食、住、行、人文、地理、文学、艺术、礼仪、人际交往、体育精神、风俗习惯、非物质文化等等数不胜数。所以教师要注重挖掘教材的文化内涵，鲜明语言的文化属性，让学生在习得语言的同时也习得文化。在学生习得语言和文化的同时，教师不仅要帮助学生提高语言能力，也要让他们坚定文化自信，培养他们的文化鉴别力和判断力，逐步帮助学生构建健康的文化观。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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