成长课堂｜小学英语复习课初探

小学英语复习课初探

8月27日晚，工作室全体成员齐聚CCtalk《教师成长课堂》教室，共同聆听了李亚平老师带来的题为《小学英语复习课初探》的主题讲座。

复习在英语学习中的重要性不言而喻，及时、有效的复习是巩固和提高英语学习效果的重要保障。常言道：“温故而知新，可以为师矣 。”  “ 学而时习之，不亦说乎？”我们复习课的目的便是如此。复习课是一项十分重要的工作，它能帮助我们对已学知识进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，使学生形成知识系统，从而学会融会贯通地运用这些知识，并逐渐发展语言技能与提高语言的运用能力。如何让英语复习课变得有趣、高效，让学生学起来更轻松？在今天的讲座中，李亚平老师对如何让英语复习课变得有趣、高效，让学生学起来更轻松？进行深入讲解。

复习是对过去的知识进行再学习，小学英语复习课一般在单元、学期、学年、小学毕业新课教学结束以后进行，它是英语教学不可缺少的重要环节。复习课容量大，密度高、时间紧、内容多，是一项复杂的教学系统工程，它不是对知识的简单罗列，不是对大量习题的讲解，而是对知识的综合梳理。

李亚平老师根据现阶段小学英语复习课普遍存在的现状，对其原因进行分析。

李亚平老师结合自身的教学经验，从七个方面给我们分享了如何提高英语复习课趣味性和有效性的行之有效的方法。

1、在丰富的游戏活动中提高复习的趣味性和有效性；

2、在有趣的故事创编表演活动中提高复习的趣味性和有效性；

3、在真实的情境中提高复习的趣味性和有效性；

4、在活泼多样的吟唱中提高复习的趣味性和有效性；

5、利用比赛机制，调动学生的学习积极性；

6、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养小组合作能力；     

7、动手做一做，画一画，培养学生动手能力，调动学生学习兴趣。

总之，复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”，应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的课堂，引导学生重温已学过的知识和技能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。

基于新课标的小学英语复习教学聚焦课堂教学的意义性、情境性、活动性，教师要以主题意义探究为引领，以大情境为载体，以大任务为产出导向，促进学生语言、思维、价值观的全面发展，实现英语学科核心素养的有效落地。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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