竹有千节，始于幼笋。
沧海吞吐，积于小流。
为深入落实党的二十大关于推进教育数字化战略的重要精神，推动教育数字化全方位赋能学校教育综合改革，提升教师信息化素养，8月24日，由黄埔区天健学校、广东省教育研究院黄埔实验学校联合举办的2023年暑假教师全员培训活动迎来了前沿科技沉浸式培训：“5G+智慧教育”CSMS主题系列培训。
CSMS大数据赋能的美妙海洋
上午，广东省教育研究院教育评估室副主任、研究员许世红博士带来主题为《数字赋能课堂教学评价的理论与实践探索》讲座。
许博士以教育评价改革的国家要求、课堂转型需求、时代对课堂的新要求与新机遇等为切入口，深入剖析新时代下数字赋能课堂教学评价的理论与技术，详细介绍了广东省重点领域研发计划重大专项“5G+智慧教育”项目成果。许博士介绍了课堂教学智慧评价系统这一工具的操作过程，系统生成的数据有助于教师点对点地调整教学行为，学情得到及时反馈，相比传统观课评课更客观精准，还可以借助数据观测自己改变教学风格后发生的变化。基于这些深入的自评研究以后，科组再组织现场或线上线下结合形式的教研，可大大提高教学效率。许博士的讲座让老师们对课堂教学智慧评价系统有了更全面的了解，激发了老师们积极探索教学新范式的决心，收获甚丰。
下午的专题也邀请到了南沙小学教育集团发展中心主任苏泉月老师，苏老师给我们带来《基于CSMS大数据支持下的课堂诊断与变革》讲座。
苏老师带领老师们走进一堂堂课，学习CSMS数据分析报告每项数据代表的含义，结合课堂具体的教学片段来进行课堂诊断。看到课堂存在的某些问题在教学方法改良后得到解决，我们不禁感叹CSMS的神奇。在苏老师精彩绝伦的讲解下，老师们沉浸于CSMS大数据赋能的美妙海洋中，同时也认识到教育是一个民族的希望，需要与时俱进。寻找教育发展的加速度，必须选择教育科研，领先教育科研就会领先一个时代。
在时代的浪潮里，新时代教师应乘风破浪，主动拥抱科技，从而进一步拥抱未来，从教育实践中努力钻研，收获智慧的果实。
教师心得体会
粤实黄垚峰老师：
今天培训重头戏是数字化赋能的课堂评价。许教授详细介绍了数字赋能课堂教学评价的理论与实践探索，详细介绍了课堂教学智慧评价系统(CSMS)研发探索，下午南沙小学苏老师基于CSMS大数据支持下的课堂诊断与变革进行了实践层面剖析。两位专家的分享，让我对教学课堂评价有了新的认识，数字化手段可以部分解放教研员，用数字化技术更加精准地帮助教师磨课，提升教学效能。但也要认识到技术的局限性，并不是万能的。
许教授分享的智慧教育项目成果，重点介绍了学习的发生的知行理论。并且知行理论是如何助力数字化教研，推动课堂素养的转变。“知是知识输入的过程，行是知识转化的过程。”并且建立了四何象限。作为引导知行的工具。那么总的来说呢，仅停留在“知”，学习是没有真正发生的，“知”是需要有目的激发学生的解释欲和实践欲，制造惊奇才能达到课堂中教学的事半功倍。所用的理论基础是ST模型弗兰德斯互动分析模型。Ras以及弗兰德互动分析。模型FLas。基于这几个模型逐步去划分为几百个指标，教学课堂质量基于大数据人工智能等技术进行自动分析。
下午苏老师结合教学实践对CSMS进行剖析，介绍了实践中不一样的新发现，以及系统应用的不足之处。让我认识到了师生互动是一个非常重要的教学过程环节。在教学过程中，要善于去引导学生回答，进行师生互动，还有生生互动。主张启发性思考有效地提问、追问。并且在追问学生问题时可以让其他学生进行适当的补充。
粤实梁芸钰老师：
今天上、下午有幸聆听了许世红博士和苏泉月主任的关于CSMS的专题讲座，让我深刻地感受到了科技赋能教育的力量，受益匪浅。CSMS是课堂洞察工具，它是基于知行理论和多种技术模型研发，能够对课堂教学进行深度评价，形成“课堂概要”“互动交流”“思维激发”三大模块共九大核心指数、近300个细项指标的大数据分析报告，全方位诊断教师课堂教学情况。CSMS数字化评价平台赋予了教学新的活力，它让教学更具针对性、更高效，不仅可以改变教学方式，更可以改变我们对学生的认识和理解。如何更好地迎接这个挑战？首先，我觉得面对数字时代的到来，我们的老师必须转变教学观念，适应社会变迁并加快进行教学改革，利用大数据赋能，看见我们教师自己行为的偏差、看见我们教师教学行为的特征，看见学生的课堂的学习效果，从而不断改进和优化我们的课堂，从而培养适应未来社会的时代新人。其次，CSMS还助力教研模式数字化转型，改变了以往教研的模式，通过数据分析，大数据赋能，能够更加高效地针对问题进行研讨。我们要主动拥抱科技，让科技赋能我们的教学和教研。
粤实李雨璐老师：
今天的教师培训对我来说是一个非常有意义的经历。通过参加CSMS主题的培训，我知道了什么是CSMS，也学到了很多关于使用技术改进教学的方法和策略。
首先，CSMS主题的培训使我深入了解了现代教育技术的最新发展和趋势。我学到了如何利用学校管理系统的各项功能来提高教学效果。例如，通过学校管理系统，我可以更加高效地管理学生信息、考试成绩等，从而更好地把握学生学习情况和做出个性化的教学安排。
其次，培训还加强了我在使用教育技术方面的技能和信心。希望通过这次培训后，我可以学会使用CSMS软件进行在线教学、作业布置和批改、学习资源共享等。让这些技能提高我的教学效果，为学生提供了更加便捷和丰富的学习体验。
总的来说，CSMS主题的教师培训给我带来了新的教学思路和技术支持，提高了我的教学能力和效率，也增强了我与其他教师的交流。我相信这些所学所获将对我的教育事业产生积极的影响。
粤实马翠玉老师：
8月24日上午，来自广东省教育研究院教育评估室副主任许世红博士为我们带来《课堂教学数字化平价理论与实践的广东探索》讲座。
CSMS这项对于老师们来说还稍显陌生的技术，走进了我们的视野。会上许主任为我们详细介绍了CSMS技术所指向的核心理念——知行理论，通过大数据分析聚焦课堂四大核心素养。
听完讲座后，感悟颇深。如何提高教学策略和课堂的有效性，这是所有青年教师都会面临的问题。那么通过大数据分析课堂对我们的课堂精准诊断，CSMS这项技术切切实实地做到了，它方便快捷，能够对老师们的课堂从九个维度进行评价，帮助老师在各个方面提高教学策略，这对于老师们来说确是一项值得应用的技术。
下午，南沙区南沙小学教育集团教师发展中心主任苏泉月老师便将她们学校探索应用CSMS技术的实践成果通过实例的形式向我们展示出来，让我们更进一步了解CSMS这项技术具体在课堂中的应用，让我们对CSMS技术有了直观的感受，能够通过数据直观地看到老师们在应用技术后精准发现自己在教学中的问题，改进自己的教学策略。
信息化时代背景下，我们作为一代青年教师不能故步自封，需紧跟时代步伐，勇于接受并探索信息技术在教育教学上的应用，让自己在教学上有质的突破。
转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号
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