共同研讨凝智慧 博采众长共成长——济南市历下区小学数学集体备课

教有道，研无止，集体备课是教学质量的磨刀石。为充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享,提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高，8月30日，济南市历下区小学数学六年级集体备课在济南市燕柳小学顺利举行。

景山小学六年级教研团队老师以教材为本，以新课程标准为指导，就人教版小学六上数学第一、二单元进行了分析。老师们就教材变化、不同版本的教材对比、单元在整本书中所处的地位、单元教学目标、单元教学重难点、例题内容、易错题等进行了详细的阐述，并提出有针对性的教学建议和总结提升。

接着团队老师又进行了以“共研共学任务群 整合架构大单元”为主题的特色教研汇报，她们聚焦数学核心素养，以落实培养学生良好的数学思维和数学意识为目标，认真研读教材教参，确定了《圆》这一单元的教学内容安排，然后又进行了作业分层设计，最后总结了单元整合策略。六年级数学教研组老师将以此次集体备课活动为契机，继续勤学好研，不忘初心，在学习中提升，在研究实践中成长。

济南市棋盘街小学六年级数学教研团队的孙荧和邵奇老师汇报的是教材三、四两个单元的内容，分别为《分数除法》和《比》。在学校领导的指导下，两位老师不断研读课标，深挖教材。为了能够在本次集体备课的分享交流中切实为老师们提供准确、高效、实用的教学建议，老师们对每一个细节、学生学习中可能存在的每一处难点进行详细讨论，精心制作课件，几易其稿，不厌其烦，精益求精。本次汇报立足教材，钻研教材重点难点，站在学生的角度思考，紧密联系生活实际，积极创设教学情境，在教学环节设计中，把激发和调动学生积极性放在首位，精心设计教学环节，在课堂中有侧重，有方法，有落实。

山东省济南锦屏学校三位老师对《圆》和《百分数》两个单元分别从单元教学内容、单元学习目标、单元教学设计及建议三个方面进行解读。单元解读中倡导学习与真实情境相结合，与学生的生活实际相结合，对标大单元项目化学习。在学校特色展示中，刘老师展示学校暑假特色作业情况，暑期作业设计上注重学生的实际操作，知识间的相互关联，着重培养学生积极动手认真思考的学习习惯。

济南市燕柳小学魏晓老师梳理了第七单元扇形统计图和第八单元数学广角——数与形的知识，分别从教材分析、教学重难点、核心素养、德育渗透、课的设计对这两个单元进行了整理和分析。通过常见的练习题分析，把握单元重难点，通过易错题分析，明确学生的易错点进而突破。穆林老师在解决包装两盒磁带时，让学生自己动手摆放、比较、交流，给予他们自主思考，自主探究的时间，让他们充分体验解决问题的基本过程和方法。当学生体验解决策略多样化的同时，再引导他们进一步探究最优策略，通过探究最后得出：重合面积最大，包装表面积就最小，从而最节约包装纸。这样就充分体现了数学的优化思想和渗透分类思想。在操作过程中，能及时引导学生仔细观察，并指导学生在动手操作中伴以思维和语言的表达，对那些思维敏捷的学生，多鼓励他们创新，能否采用多种方法去动手操作。

济南市历下区小学数学教研员王艳红作总结发言。指出教师要重视备课，重视集体教研，打造有效率的课堂。

薄云不遮月，蓄势待花开。集体备课在交流与思辨的过程中实现教师间的进一步合作，加深了对教材的进一步理解和把握。数学组将持续开展校级交流，凝聚集体智慧，为构建优质高效课堂打下坚实基础。凝而聚力，研而致远!

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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