作文课堂 | 情境任务类作文审题立意

复习目标　

1.掌握情境任务作文的审题立意之法。

2.行文过程中如何展现情境、落实任务写作。

知识图要

专项突破一　情境任务作文的审题立意

情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。

(一)审准材料

1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。

2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。

3．分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。

需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同法，把握文章内容。

(二)审出情境任务

1．审准情境

即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。

2．明确任务指令

(1)内容指令，就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。

(2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。

(3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。

在完成这两项审题任务的基础上准确立意：多角度思考，多角度联系。

(1)对于分析材料时所得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。

(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步理清材料的内涵与现实意义，深入思考。

典型例题一

(2022·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1．审材料：读懂内容，抓住关键

(1)读懂内容：材料共两段，第1段__________________________________，

第2段________________________________________________________。

(2)抓住关键：关键句是___________________________________________。

(也可在文中圈画)

答案　(1)交代了议题背景、主要事件和具体议题　介绍了三个模范人物的事迹

(2)他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量

2．审情境任务：把握情境，明确任务

把握情境：____________________________________________________

明确任务：

答案　情境：中国共产主义青年团成立100周年之际

专项突破二　在行文过程中展现情境，落实任务

命题的变化，不仅带来审题的变化(既审材料又审任务)，更带来了写作中的变化。过去，为了保证符合题意，要求在行文中“扣题”“见料”；现在，情境任务型作文中，不只是要求“扣题”“见料”，更要在行文中展现情境，落实任务指令。只有展现了情境，落实了任务，才算真正做到“符合题意”。

1．首先必须保证落实内容指令

(1)拟题要含“内容”任务。如2019年全国Ⅰ卷作文题，写作标题最好带“劳动”二字。

(2)开头点明“任务”。

(3)段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的关键词或主题词。

(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。

2．在具体情境中落实写作主体和读者对象指令

(1)充分展现情境

请看2020年全国Ⅰ卷优秀作文《善识敢荐，心有大局》的开头部分，先看称谓和问候语部分：“各位老师、同学：大家好！”准确的称谓、亲切的问候，已有带入情境之感。再看开头一段：

针对今天读书会的话题，刚才大家侃侃而谈。有的同学欣赏齐桓公的不计前嫌、善用人才，也有的同学敬佩管仲的贤能有为，但就我来说，对鲍叔的感触最为深刻，因为鲍叔善识敢荐，心有大局。

这段文字写得尤妙。它不仅点题，而且以三言两语就展现了读书讨论的情境，可谓一箭双雕。

(2)落实写作主体和读者对象指令

“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯自说自话，只管写作主体，完全抛弃读者对象；或者只在文章开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开平等、深入交流的意识。

请看下面这则贯穿对话交流意识较好的写作片段：

谈起春秋时期公子纠与小白的君位之争、小白终得“五霸”之首的历史故事，我相信大家各有感触，有人称颂齐桓公一匡天下的威武，有人赞叹管仲运筹帷幄的智慧，可我却对鲍叔感触最深。他善于识人的慧眼、不计私利的大度与为国为民的奉献，当属我们青年应当学习的美好品德。

鲍叔独具慧眼，善于发现别人身上的闪光点。在管仲处于公子小白为君、自己败落的尴尬处境时，鲍叔能发现他身上的优点，并将他引荐给公子小白。鲍叔的这份慧眼识人，或许正是我们身上所欠缺的。同学们，请想想，我们是否常过于关注自己，而忽略我们身边优秀的人？我们是否只着眼于自己的优点，却无视他人身上的闪光点？如果是这样，我们不妨学学鲍叔，学会发现别人的美。当然，鲍叔的美好品德远不止于此，在他身上还有一份大度需要我们学习。

鲍叔之大度，在于他的不计私利，因此才为齐桓公带来一位得力助手。试想，倘若鲍叔小肚鸡肠、斤斤计较，对原先是竞争对手的管仲记恨在心，那么即便发现管仲身上的优点，也不会选择引荐，甚至会在桓公面前进谗言，让管仲永无翻身的可能；又或许在管仲被重用之时，不甘居其下，如廉颇当初对蔺相如那般恼怒。但是鲍叔没有。他的这份大度，给自己带来了美好的名声，也奠定了齐国的繁荣富强。作为当代青年，我们何不学习他的大度？社会如同件件镶嵌的齿轮，一味地摩擦只能使其难以运转。唯多点隐忍退让，才能使社会和谐美满。同学们，学习鲍叔吧！不妨将计较与摩擦轻轻拂去，守一片大度的净土。

(2020年广东优秀作文《以鲍叔为模，修青年品德》)

3．落实应用文文体要求

情境化任务写作往往伴随着应用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。

专项训练

1．阅读下面的材料，写出作文的立意。

唐朝画家戴嵩有一幅“斗牛图”被宋朝的大臣马知节所收藏。有一天，马知节把这幅“斗牛图”从箱底拿出来晾晒，被一个路过的农夫看见。农夫笑着说：“牛打架的时候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有办法把它拉出来。这张‘斗牛图’，两头牛打斗时尾巴却举得高高的。这根本和实际情形不一样嘛！”

欧阳修曾得到一幅古画，画着一丛牡丹，花丛之下有一猫，欧阳公不知此画是否为精品佳作。丞相吴育与欧阳修为姻亲，吴育一见此画，便说：“此画当称为‘正午牡丹’。从何得知呢？其花瓣披散，色彩枯燥，这是中午时分花的形态。画中猫的眼瞳细如一线，这正是正午时的猫眼。”

上面两则材料，给你的学习和成长带来哪些启发？请结合你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题指导】　本次作文材料属于故事性材料，第一则是《戴嵩画牛》，其中主要讲述了文章中著名的画家戴嵩遭到农夫的批评，其实际上却暗藏了真知和艺术源于生活的深刻道理。《戴嵩画牛》的这个故事，向我们说明了对于任何客观事物都要有细心观察的心态。第二则故事《正午牡丹》的寓意：我们写文章作画要仔细观察，实事求是。缺乏崇实的精神，就不能写出生命力长久的作品。

参考立意：①真知和艺术源于生活；②真是艺术的生命；③观察和思考是通向艺术的桥梁；④每个人都需要细心严谨的工匠精神；⑤学习需要求真务实、探寻真相的勇气等。

2．阅读下面的材料，写出作文的立意。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”

林觉民《与妻书》：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”

鲁迅《这也是生活》：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”

电影《蜘蛛侠》台词：“能力越大，责任越大。”

以上的名言激起了你哪些思考和感想？请带着这些思考和感想写一篇发言稿，在高一年级的期末表彰大会上作为学生代表发言。

要求：自拟标题，自定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】　此次作文的材料属于名言类材料。第一句“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是说读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。这句话体现了儒家的用世精神和价值取向：士应当以弘扬道为己任，这是人生最重要的使命，也是人生价值之所在。第二句“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”的意思是乐意牺牲我的一生和你的一生的福利，替天下人谋求永久的幸福。第三句“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”中的“我”是指我们每一个人，每一个人的存在都会对所有人和事物有影响，那么每个人都可以为社会发挥自己的力量。我们应该心中有他人，眼中有世界，应该具有为国甘于奉献、勇于担责的大境界。第四句“能力越大，责任越大”，这就是说能力强的人，应该承担的社会责任相对来说会更大些。一个人拥有了一种能力，就努力承担起自己应该承担的那份责任。本次材料的四句名言，可以抓住关键词“责任”来立意。

参考立意：①青年要有所作为，担当历史使命；②国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的责任；③青年人应当抱负远大，意志坚强，甘于奉献，勇担重任；④心中有他人，眼里有世界；⑤关爱他人，奉献社会等。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

从首颗人造卫星到一箭三星，从无人试验飞船到航天员太空出舱，从探测器绕月飞行到月球背面软着陆……中国航天事业正大步迈向国际最前沿。2020年，北斗三号已经实现全球组网，火星探测也已启程，中国人认识和探索太空之旅正积蓄力量，向更高目标挺进。

材料二：

当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族人民自豪的非凡成就，彰显了中华民族自强不息的伟大精神。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。(《习近平给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信》节选)

请从下列任务中任选一个，完成写作。

①一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的信。

②为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”演讲比赛，写一篇演讲稿。

③为参加市科协主办的“纪念‘东方红一号’发射成功50年”主题征文活动，写一篇时评。

④“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】　两则材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律。材料一描述中国太空探索历史发展进程；材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景，题干设定了四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务。写作时，立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料，贴合时代背景，符合文体特征。

参考立意：(1)任务一：①谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划；②谈自己对参与“东方红一号”的老科学家所体现的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；③谈当代高中生如何追星才能引领自己更好地成长，成为强国一代新青年等。

(2)任务二：①谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与发展中的价值意义；②谈当代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并厚植家国情怀等。

(3)任务三：因为任务③写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议，阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。

(4)任务四：须围绕《东方红一号》纪录片，结合“东方红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟，阐述老一代航天人为国家做出的卓越贡献，以及新时代青年人如何弘扬“两弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神。

本文由语文月刊(yuwenxuexiao)编辑

转自：“新课标大语文”微信公众号

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