一起读课标｜有声朗读课标，赋能教师成长（八）

《义务教育英语课程标准》

（2022年版）

学习能力目标（10-11页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

赵林青，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，邱县第二实验小学英语教师，河北省骨干教师、邯郸市英语学科名师。用心关爱每一名学生，认真教好每一节课！

课标朗读

王守仁：核心素养解读--学习能力

《课程标准(2022)》对学习能力进行了如下界定:“学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。”通过本课程的学习，学生能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究，合作互助;学会反思和评价学习进展，调整学习方式;学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

教育部义务教育英语课程标准修订组专家，南京大学人文社会科学资深教授，王守仁在《英语学习》2022年第4期谈到：在提升学生的英语学习能力方面，教师要帮助学生树立正确的学习态度，维持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，指导学生选择有效的学习方法，鼓励学生开展有效的学习管理。在日常教学过程中，坚持“学思结合”“学用结合”“学创结合”，努力构建具有创造性、实践性、操作性的学生主体活动，鼓励学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，达到在教学中培养学生核心素养的目的”。

自读感悟

我们作为老师，在教学当中要有意识的引导学生学会学习，并尝试使用各种不同的学习策略，逐步形成适合自己的学习方法，注意指导学生学会规划自己的学习，“学习能力”比“学习策略”进一步突出了学会学习的重要性。学生不仅需要在学英语用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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