培训心得|且行且思，笃行致远

教研君说

学而不厌，诲人不倦……我们的老师是如此好学善教，又是如此勤于反思和总结，一起来看这篇文章——

短短两天的学习繁忙而又充实，不论是四位专家的讲座，还是两位教师的课堂，都让我领略了他们的丰富的专业学识、精湛的教学技能和独到的教育理念。

培训第一天，江苏省特级教师滕家庆老师带来了《新课标引领下的英语教师专业发展》的专题讲座。大国工匠的发展在车间，老师的发展在课堂。滕特指出新课标引领下的英语教师专业发展应行有方向、扎根课堂、充分外显。滕特用丰富的课例教我们分辨何为学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动，他指出课堂活动不可局限于某一个层次，对于我们今后课堂活动的开展很有效用。腾特的娓娓道来让我深刻体会到了他的那句“我爱教育”的意义，长期的坚守源于热爱，也得益于人生情趣，教育情怀根植于人生情趣。我们务必要研究透彻新课标，唯有教的明白，学生才能学的明白。我们务必要上好每一节课，让学习真正发生。

随后的下午，刁佳老师和周颖老师带来了两节课外阅读课，两位老师的课堂都充分体现了新课标所传达的理念，她们的课堂不仅有课堂也有教育，学生们在课堂上走近故事、阅读故事、思考故事，他们在情境中学习语言知识、习得人生哲理。周颖老师以其独具特色的教学方法给我留下了深刻的印象。她在教学中充分运用情景教学，激发学生的兴趣和动力。这种教学方式颠覆了我对传统教学的认知，让我意识到教学可以更富有趣味性和创造性。课后，江苏省特级教师谢平老师对两位老师的课堂进行了深度点评与阐释，并给我们带来了《基于“新课标”评价理念的小学英语命题研究》专题讲座，谢特十分耐心地从命题实例出发讲解命题的方向和要求，让尚未接触过命题的我加深了对命题的理解，并意识到命题一定要对照新课标要求，科学严谨地命题，充分发挥评价命题对教学的反拨作用。

第二天上午，我们迎来了江苏省特级教师蔡雪飞老师做《小学英语学业质量标准：从理解到运用》的主题讲座，“学业质量”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的新增板块，蔡特指出“聚焦素养导向”“彰显进阶特征”“指向多元评价”是学业质量标准的内涵与特点。在今后的教学中，我不仅应明确掌握小学英语学业质量目标，更应将其与学习目标整合；设计恰当的评价活动，将形成性评价落实在课堂教与学之中，从而助推教学评一体化实施。

最后，夏心军所长在他幽默风趣的讲座中与我们分享了基于新课标、新教学、新教材改革的思考。作为英语教师，我们务必要调整自身的教学观，才可实现新课标的转换。夏所长从他观察到的课堂中的异类现象讲起，指出孩子的思维水平与老师的教学状态是息息相关的，学生在课堂中需要的是交互。英语教学的目的是为了让学生掌握并且使用描述中国文化的英语表达方法，就是学会如何用英语表达我们中国自己的东西。我们要充分认识到学生是学习语言的主体，我们是引导者，激发兴趣，确保学生学习热情，确保课堂是学生的课堂，逐步从基于语篇学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程是学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构的学习过程。

“吾生也有涯，而知无涯”，这次培训让我受益匪浅。我将在今后的教学中，以新课程标准为指导，注重学生核心素养的培养，提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。感谢组织者和专家们为我们带来“干货满满”的培训，我相信这次体验将在我今后的教育生涯中熠熠生辉。

（作者系华东师范大学邗江实验小学教师）

转自：“小学英语教学与研究”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！