真经1：要秉持的工作“成长经”
学历、工作单位的起点不能决定一个教师的发展终点
入职后工作岗位上所学的东西最有用
做班主任是一笔宝贵财富
良好的习惯终生受益
帮助别人也是在提高自己
追求应该是有层级的，也是无止境的
“名利”是事业发展的“副产品”
要学会与同事、学生、家长的合作
对从事的教师职业要实现从兴趣到乐趣再到志趣
逐步用仰视、平视、俯视三种眼光看行业“权威”
真经2：要秉持的工作“态度经”
规定时间内、按规定要求完成规定的事
尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加自己工作科技创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额
一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价
把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说求学时的辉煌，只说当教师后的新成就
你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能
公共场所要传递正能量，不要让自己一时负面情绪影响团队心情
每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生，心育优等生
工具决定速度，路径决定效率，短板决定发展高度，细节决定成败
教育学生要有成本意识，要用最小代价换取最佳教育学生效果
用学科魅力征服学生，让习惯转化为一种学习力
真经3：要品悟的教学“质量经”
先能管住课堂纪律，再谈教学方法。即，管班技巧比上课技巧重要
先解决学生想学问题，再教他怎么学。，即解决学生想学比一味指导会学重要
对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位，否则会失去威信。即，认真严格执行规则，言行一致
教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习、考试。即，某种程度上出不出成绩，关键取决于对练与考重视程度
只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增。即，讲的题、练的题都要精选（双精选）
低段：快速讲多遍，不如慢慢讲一遍；高段：用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍。即，有时慢就是快；变换重复比同一种方法重复效果好
备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固。即，备课上用功夫比匆忙多上课要重要
把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度。若讲的多，练的少，班级平均分可以，不出尖；若学生练的多，讲的过少，出尖，但会造成两极分化，平均分上不去。即，教师课堂与自习讲与练度把握非常重要
学生尤其是小学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关，会成为差生。即，听课、学习等童子功培养非常重要
学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。即，先改变师生关系，才能改变学生成绩，关系没改变，补课白搭！
真经4：少走弯路的“工作经”
教师要关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课(教学第一课)及期末结束的最后一课
新学期开学排座位有学问，中途换座位同样也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好的课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位
务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈。常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须保持一致，即要养成的约定俗成的习惯，而规则针对的是严重的犯错行为；课堂常规需要反复练习、提醒。课堂规则制定原则上不宜超过5个，规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生，破坏常规只需要让学生进行针对性练习
三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷；期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议;期末让学生给自己一个鉴定评价
学生有犯错的权利，教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效
在处理学生问题时千万不要凭想当然、凭印象，而要学会倾听。耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生
相信学生一定行。对每个学生行要有较高期望，皮格马利翁效应永远有效
让每个学生都有机会成为你的宠儿。养成主动微笑地问候你的学生，学会发自内心地经常感谢和赞美你的学生
关注、鼓励学生发掘自己好品质，永远支持你的学生，努力为你的学生欢呼，不时给学生一点小小款待，经常和家长分享你的骄傲
引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标，追踪、考核、反馈学业目标
邀请校长到班参加活动；请同事来称赞你的学生
别用10年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生。永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生
课堂上不要轻易被你的学生激怒。不要让学生知道你在生气，尽量让你课堂的声音平静下来
请永远选择对学生最好而不是对自己最轻松的教学方式
大胆尝试运用学习共同体这种学习形式，从教师控制课堂逐步走向学生自主课堂，实现从所谓传统的安静课堂到律动课堂再到安心课堂
不要死死盯住学生缺点、违纪行为，要把教师悬挂的违纪行为记录簿换成时时督促学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿
巧妙布置教室、时时整理教室是你的功课；定期拍摄、展览学生学习、生活、活动照片，甚至张贴自己个性展览，比如：一两张你上学的照片、一张你曾经的成绩单、一张展示你业余爱好照片，一张你的职业规划表，一张你为什么选择教师的理由表，一张你和现在学生合影，一张你的获奖统计表
可以亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会，或让学生自己动手设计并亲笔给家长写《家长会邀请书》
不在公共场合传播小道消息、流言蜚语；在教师办公室要热情、积极，传递正能量
从入职第一天就制定、实施一份职业规划；在同事中找一个志同道合的对手
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