【班级管理】如何写好作业评语？

昨天写了一篇《作业留评，真的不错》，文中简单分析了作业留评的作用。什么样的评语才能让学生有所触动？好的评语又有哪些特征呢？

我个人认为，一个好的评语要有五个特性：针对性、鼓励性、时效性、趣味性、生活性。

一、针对性

能够触动学生内心的评语绝对是个人专属、为其私人订制的。很多老师习惯去写“好好学习”、“继续努力”等平淡无奇的评语。这些评语放到小张身上合适、放到小李身上也合适，写到今天的作业本上合适、写到明天的作业本上也适合。学生对这种千篇一律、适用性极强的评语是无感的，老师写这种评语也就是自我安慰、自我麻痹。

如何让评语具有一定的针对性，我们可以从细节上下功夫。比如：在评语前加上学生的称谓，内容上再加上一些独属于他的元素···举个例子：小李，今天课上问题回答得很精彩，作业也不错，继续努力。你看，只在细节上做了稍微调整，这评语就成了独属于小李的评语了。小李看到后，肯定有所触动。

二、鼓励性

写在作业本上的评语，要多一些鼓励、少一些批评。老师要有意得把优点放大、把缺点缩小。毕竟，作业留评和面批面改是不一样的。

面批面改，主要是通过语言进行沟通交流。老师发现问题当面指出，学生当面改正。在这个过程中，批评几句、训话几句再正常不过。学生把错误纠正过来，这事儿也就过去了。留在作业本上的只有学生的订正痕迹，老师批评性的话语也就随风而去了。作业留评就不一样了，老师留在作业本上的批评会陪学生一阵子，它时刻提醒着学生曾经犯下的错误。谁愿意经常回忆那不太成功的过往啊？日积月累，批评性的语句越来越多，作业本慢慢就变成了“耻辱本”，学生见作业就烦。如果学生有这样的情绪了，他还会好好写作业吗？

三、时效性

评语要有一定的时效性。老师可以围绕学生的本次作业情况、近期表现来写下评语。评语不是一成不变的，老师要根据学生的表现及时作出调整。这也就要求老师要用成长性眼光去看待学生的发展，抓住学生的点滴进步，及时在评语中给学生反馈。

四、趣味性

老师写评语的时候，千万不要用那冷冰冰、干巴巴的语言。我们可以向某宝学习一下：“亲，你的作业质量有待提高呦”、“你要努力加油鸭”、“期待你更好的表现呦”···不要小看这几字的魔力，它能够让学生眼前一亮，让学生看到老师和蔼可亲的一面。这样的评语，不仅能够迅速拉近师生距离，还能树立老师和蔼可亲的形象。何乐而不为？当然，也可以在评语的后面再加上一个卡通的笑脸。总之，要让学生喜欢看评语，对评语充满期待。

五、生活性

评语不要只围着“作业”、“成绩”“分数”。只谈学习的评语，很容易激起学生的反感。学生抵触了，评语自然起不到预期的教育效果了。作为老师的我们，既要教好书也要育好人，既要关心学生学习又要关心学生生活。天气变凉的时候，我们可以在评语中提醒学生添加衣物；天气干燥的时候，我们可以在评语中提醒学生多喝热水。发现学生情绪低落的时候，我们可以在作业本上多写几句励志的话语。关心学生要全面，让学生感受到来自老师的温暖。

转自：“班主任攻略”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！