【心理学小知识】巴纳姆效应——在教育教学中的应用

在读这篇文章之前，请允许我猜一下你的性格。

素未谋面的你应该是一个有上进心、有责任感的人。在工作上，认真负责、积极主动。在生活上，待人热情、喜欢独立思考。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默···

我是不是说的很准啊？

其实，这就是“巴纳姆效应”。“巴纳姆效应”是指人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述能够十分准确地揭示了自己的特点，当人们用一些普通、含糊不清、广泛的形容词来描述一个人的时候，人们往往很容易就接受这些描述，并认为描述中所说的就是自己。

“巴纳姆效应”在校园生活中也比较常见。比如：学生比较迷恋的星座预测，就是用广泛、含糊、模棱两可的形容词让学生错误的认为星座预测能够预言他的生活、性格。

“巴纳姆效应”可以作为“算命大师”的骗钱工具，也可以作为教师开启学生心门的“药引子”。

青春期的学生，有一定的自我意识，但还不够成熟，性格上变得敏感多疑，渐渐地将自己的内心封闭起来。他们想法很多但不愿意表露在外，总认为家长和老师不了解他们，自然不愿意和家长、老师交流。

该如何开启学生的心门，走进学生的内心呢？这时，我们不妨试一试“巴纳姆效应”。

当学生考试失利需要老师安慰时，我们可以说：“平时，你挺好学的呀。上课听课状态不错，写作业的时候也比较认真。这次考试失利肯定有原因···”

当学生情绪低落需要老师鼓励时，我们可以说：“同学们都说你是一个阳光、自信的大男孩，经常给身边的同学带来正能量。为什么这次情绪这么低落啊···”

举了这两个例子，大家可能发现了我们所说的那几句话可以说是“废话”。因为这几句放在小李身上合适、放在小王身上合适，有点放之四海而皆准的意思。这几句话看似无关痛痒，不能解决任何问题，但它能迅速拉近师生关系。这些笼统、空洞又模棱两可的言语能够让学生感受到老师是理解他的。当学生感觉到自己被理解的时候，他就会慢慢放下内心的戒备、从而吐露心声。

所以，当学生认为你不能理解他的时候，你不妨试一试“巴纳姆效应”吧！

转自：“班主任攻略”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！