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【班主任提升课】新学期、新开始,班主任该做些什么?

2023/8/8 10:48:12  阅读:71 发布者:

本期主要内容

《新学期,美好教室打造的100件小事》内容节选

新学期款款而来,亲爱的老师,走进教室,你感受到青春的气息了吗?小小教室传递的空间物语,是教育哲学的物化体现,是教育行为的无声解读。一间间教室从成立那天起,就像一棵大树一样,在阳光雨露的滋润下开始生根、发芽、长叶……直至长成一棵参天大树,向人们宣告自己存在的意义。

理想教室不仅可以承载教师对生活、教育、价值和儿童的理解,更能激发一群孩子的向阳生长,将普通的时光连缀起来,让它们变成更特别、更深刻、更闪亮的日子,擦亮学习与生活的意义。

新学期,让我们和孩子一起,根据学生特点与班级情况,选择下面板块中的一些恰当小点,动手把这间装满鸟语花香,装下万物生长的教室“造”出来。

走进新学期,让教室领航成长

环境影响人的发展,是一个古老的教育命题。教室是班级文化的一张“脸”,是外在物质文化的重要表现形式。一间整洁、温馨、充满人情味的教室会让孩子们迅速找到家的归属感,缓解入学焦虑。

缔造一间幸福而独特的教室,对于孩子们的学习和成长有着别样的意义。新的学期,让我们从教师空间打造开始,让教室焕发生机,迎接师生新的成长,传播与辐射这间教室里所有生命的价值与美好。

打卡清单

1.做好教室清扫,做到窗明几净

2.在教室前后门上张贴迎新话语

3.根据季节、年级、主题设计黑板报

4.将过道和走廊纳入教室布置范畴,延伸教室空间

5.张贴新学期/新学年的激励语

6.规划好新学期主题墙报设计

7.巩固/增设地面贴线,方便学生打扫卫生时对齐桌椅

8.在地面上张贴脚印贴等标记符号,让排队更有序

9.当西晒的教室可增设一层透光的薄纱窗帘,滤掉过强阳光

10.将小礼物或教师寄语包装好,摆在每张桌子上(起始年级秋季开学时,需对照学生姓名准备好座签)

11.购置/更换黑板贴纸,将其张贴在合适的位置

12.为学生桌椅贴上磁铁贴(更换坏掉的磁铁贴),方便桌椅移动,减少摩擦损伤

13.在合适的位置张贴上本学期课表

14.在储物柜上张贴新学期标签(起始年级秋季开学时,需对照学生姓名贴好柜体标签,做好储物柜分配)

15.清洁、整理教室内置物架、雨伞架等,根据学生使用习惯合理调整放置位置

16.结合课桌椅颜色选定教室主题色,将其余物品和环境布置成同色系,提升美观度

17.将讲台收拾得一尘不染,为上课教师铺垫好心情

18.全面排查,损坏物品及时报修,确保所有物品均能正常使用

19.仔细做好各个角落的安全隐患排查

20.准备一束鲜花或一盆绿植,让教室鲜活起来

《新班级开班建设》内容节选

班级文化是班级群体文化的简称,是一个班级的组织文化,班级成员共有的价值观、信念、态度的综合体,包括精神、制度、行为、物质等方面,构成班级文化的体系。其中精神文化、制度文化、行为文化、物质文化囊括了班主任的所有工作。换言之,班主任的所有工作都在这四个点上去完善、创造、建设。

班级文化建设要以精神文化为核心,精神文化是班级灵魂,制度、行为、物质文化向外铺开推进。班主任的所有工作都是紧紧围绕精神文化这一核心,才能让班级文化在学生成长和班级发展中体现价值。

俗话说:三流班主任靠情感治班,二流班主任靠制度治班,一流班主任靠文化治班。不管是情感、制度还是文化,只要能把班级治理得井井有条,让班级健康发展,这就是好办法。不过,大多数优秀班主任都选择“文化治班”,通过文化建设提高班级凝聚力。但纵使你听过再多优秀班主任或专家打造班级文化的介绍,那也要自己静心去设计,形成自己的带班班级文化体系。

1.精神文化

精神文化是班级的灵魂和核心。要给自己的班级取一个独特的名字(最好能想清楚寓意解释)、有班级愿景(班级奋斗目标、梦想、班歌),有了班级愿景引领、凝聚班集体的发展,班主任是造梦高手,而教室就是造梦的空间;有群体价值观的渗透(如:班训、班级口号、班级格言、班级标语),结合实际情况开发建设有特色的班本课程等。只要你愿意去做,班级的精神文化一定会与众不同。

2.制度文化

没有规矩不成方圆,我不相信没有任何班规就能把班带好的。就算没有明文规定,也要有充满正能量的班级公约,要有完善的班级管理组织结构 、健全的规章机制、科学人文的评价体系。

3.行为文化

因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,就是行为文化。

4.物质文化

即看得见、摸得着的环境文化,也就是物质文化。如:教室里的墙报、书画作品、桌椅摆放、班风班训醒目图案及标语等。

5.观念文化

是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这种观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生。

6.主流文化

制度建立了、精神也打造了,班级基本能稳步前进了,如果只做到这里文化做出来了,还是太浅了一点,还是要有自己独特的班级主流文化。班主任要下功夫分析自己班级的实际情况,在此基础上植入班级的成长理念——我们要打造一个什么样的班级,让每一个孩子都朝什么方向发展,这就是成长理念。

《新学期,班主任做好这6件事,一学期都省心!》内容节选

排座位

(一)按学生的身高编排

按学生身高的高矮编排座位,这是我们教学中常用的一种方法。在一个小组中,将不同高矮的学生搭配适当,让个子较矮的学生排在前面,个子较高的学生排在后面,这样保证每个学生都能看到黑板,并且传递给学生这样的观念:同学之间相互照顾。简而言之,这种排座方法方便,还教育学生要懂得谦让。

(二)按学生的个性特点编排

依据学生的个性特点编排座位,是为全班学生创造健康、和谐的学习和成长环境。学生的性格、气质、以及个性千差万别,如果把性子较急,爱动的学生排在一起,每天的相处中难免会产生摩擦。

如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组,这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会,从而影响到教学和活动效果。同时,考虑到身心或生理有缺陷的学生,要让这些“特殊”的学生在座位编排上感受到尊重。

(三)按学生平时的表现编排

在给学生排座时,要全面了解学生平时活动中的表现情况,充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等,以保证小组间的实力“势均力敌”。这样的编排,小组与小组间的悬殊不是很大,有利于各小组间开展各方面的竞赛,调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。

同时,小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭配,可以调动优带差的教育资源,在小组内形成互帮互助的良好气氛,以达到最终学生共同进步的目标。

转自:“班主任攻略”微信公众号

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