班主任教育理念——异性效应

班主任教育理念——异性效应

什么是异性效应？在班级管理中如何发挥异性效应推动工作和促进学生的健康成长？

异性效应是指异性同学之间相互吸引，相互促进的一种心理效应。其表现是两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。异性效应是一种普遍存在的心理现象，也是一种正常的、健康的、积极的心理效应。这种效应在青少年中表现尤为明显。“男女搭配，干活不累”是异性效应的最通俗的说法。

异性效应的产生的原因是，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。男性和女性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。

在学校生活过程中，我们也会发现，同学们为了使异性产生好感，总希望自己在异性面前表现好一点，希望给异性留下一个深刻的印象；当与异性在一起时，会更注意自己的言行举止，因而出现女孩的好打扮，男孩在女孩面前的“英雄行为”。在运动会的体育比赛中，来自异性的加油声会给人带来更大的鼓舞和力量。因此，异性交往和相处会使人做事的状态变得更积极。

在班主任工作中，要多组织一些集体活动，让男女同学在正当的集体活动中接触、认识、感应，促进异性同学之间正常情感的释放和建立；消除青春期性紧张。在组织各项活动尽可能坚持男女生合理搭配的原则，切不可担心出现异性交往问题而故意把男同学或女同学分成一组，那样的效果会适得其反。

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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