心有灵犀如花木，筹议研探成锦簇——广东省基础教育高中语文学科教研基地（汕头）开展高中语文“教-学-评一体”教学主题研修活动（二）

心有灵犀如花木

筹议研探成锦簇

“教”学路漫漫

“研”途皆风景

前言

学有专长者的渐入佳境，是云淡风轻

心怀理想者的星辰奔赴，仍意气风发

01

专 家 讲 座

何老师的讲座从“什么是大概念”“提炼大概念的三个路径”“如何作单元整体教学”“追问单篇教学旨归”这四个方面为老师们讲授了高中语文有效教学的方法。何老师还结合了《五石之瓠》、《赤壁赋》和《登泰山记》联读、《信息时代的语文生活》等实例，跟老师们讲解了教学设计存在的问题和须把握的问题，并高屋建瓴地提出了一节课必须要落实必备知识、关键能力、核心素养或者必备品格和核心价值观。讲座内容详实有效，切合一线教学实际，让在座的老师受益匪浅。

02

专 题 研 讨（一）

主题发言1：王晓其

基地成员、潮阳区潮师高级中学王晓其老师紧扣文学类文本阅读的命题原则和规律，从学生文体知识的掌握如何落实这一点向在座老师讲述了个人的观点。王老师结合2023年高考文学类文本《给儿子》从劳动情怀、文化传承、传统文化的坚守这三个角度对考题做了深入解析，同时结合个人教学经验，以“感受大地的恩赐与土地的永恒”为切入口，向小组成员分享了个人对文本的独到理解，再从命题核心原则分析了题目的设计意图与内涵，巧妙将“学生学”与“老师教”结合起来，让人钦佩。

主题发言2：姚  静

基地成员、金平区东厦中学姚静老师则从“命题者意识”、“写作者意识”、“评卷者意识”三个维度对2023年的全国高考I卷作文材料做了细致分析，她的发言贴近学生实际，体现了语文学科素养在高考作文考查中的导向作用，从研讨者的角度给予了教学实践更富实际意义的指导。姚老师的发言，从新课标落实与人才培养的角度、文体训练、审题指导、材料意识和命题趋向等方面，对怎么写好“好故事”做了细致详尽的分享，见解新颖，启发性强。

专题研讨（二）

主题发言3：余铄珣

基地成员、澄海区苏北中学余铄珣老师发言主题为《浅谈“三新”背景下高中作文的教学思考》，余老师立足“三新”，从新高考、逻辑思维、素材积累三方面出发，谈高中作文的教学思考。首先，她分析了新高考I卷作文试题的审题思路，分析优秀作文的标题、框架和典型文；接着，从部编教材“逻辑的力量”单元入手，以课内实例和高考真题为例， 强调通过学历案训练学生的逻辑思维能力；最后，分享素材积累方法：一是利用部编教材的单元主题进行素材整合，二是通过时评资料做素材的整合。

主题发言4：王雅青

基地成员、潮南区成田高中王雅青老师首先引用了教育部教育考试院的2023年高考语文试题分析报告，详细解读今年高考作文的命题导向：着眼全局、立足大局、厚植家国情怀。紧接着，王老师从“故事”和“力量”入手，强调故事之“好”的标准和“力量”的作用，并精心挑选出三篇有代表性的文章与现场老师作评分互动。老师们积极发言并提出自己的观点。最后，王老师提出自己对高考作文的备考思考，她认为学生写作过程应该力求“表达准确、逻辑严密、真情实感”。

03

心 得 体 会

基地成员、澄海华侨中学薛煜光：有幸参加基地硏修活动，聆听何郁老师的讲座，我受益匪浅。其中最大的启示就是：语文老师应该做时政的有心人，引导学生关注时政。何老师从顶层设计的高度阐释了立德树人与新高考改革的关系，又结合实例具体分析高考语文＂回应时代关切，贴近时代生活＂的命题特点，让我们对高考语文命题趋势有更清晰的认识。的确，语文教学应该与时代同频，＂两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书＂已是历史，＂家事国事天下事事事关心＂才是时代要求。关注时政，就能为命题提供源源不断的活水，命题、答题的方向就会更加明晰。做时政有心人，引导学生关注时政应该是语文教学重要的着眼点，因为语文教学也是在育人，而不是在训练书呆子。

基地成员、潮阳黄图盛中学马晓霞：何郁老师的讲座从宏观上清晰阐明了顶层设计的意图、新时代背景下高考的定位及高考改革实施的路径，使教与学更具方向性。同时，通过对近几年各地高考试题的比较分析，总结了语文命题的突出变化和应特别注意的六个重点，强调要用好统编教材，关注时代生活，重视中华优秀传统文化，从微观上进行具体指导。听完讲座，有两点感受：第一，新课程背景下的教学评考一体化，更强调要有“三年备考一盘棋”的意识和做法。第二，有效教学的前提是教师认真地学习，深入地研究，科学地计划。

道虽远，同行者众则笃行可至；事虽巨，有志者聚则实干必成。何郁老师的讲座给了我们更多的启示，也为我们的语文教学和高考备考厘清了方向，更为我们实现高中语文“教-学-评一体”教学的高质量发展锦簇添花。

转自：“高中语文省级学科教研基地”微信公众号

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