喻旭初 | 什么是好作文？

什么是好作文？

喻旭初

随着一年一度高考的结束,“什么样的作文是好作文”的问题再度引发热议。

我看到一个视频，是央视某主持人与一位语文特级教师的对话，主持人说，看到有些高考优秀作文，看得人一惊一乍的。教师说，要写好高考作文，有四个条件：一要有政治家的情怀，二要有社评家的敏锐，三要有外交家的激辩，四要有小说家的构思。旁边一人补充说，还要有哲学家的思考。试问，有谁能做到这五条？我看，上述对话，与其说是调侃，不如说是对眼下某些所谓“优秀作文”的批评。

多年的教学实践告诉我，到目前为止，大部分中学生的作文水平是不太理想的。原因有二：一是学生的写作主动性、积极性没有被调动起来，多数情况下，写作是被动的；二是教师的写作指导存在误区，对学生要求太高，方法又偏于僵化。

反映在高考作文中，绝大多数是“大路货”，毫无新意；极少数很“优秀”。后者的表现形态是：或学“政治家”，纵论古今，放眼全球，说理想，论抱负，说的是大话，抒的是豪情；或学“社评家”，批评这个，揭露那个，有嘴说别人，没嘴评自己，居高临下，道德说教；或学“哲学家”，广罗名言，旁征博引，或说新概念，常用长句子，有时让人不知所云。应该说，这些都不是好作文，却被不少阅卷教师认为“思想深刻”“立意高远”而给高分甚至满分。此类阅卷失误，给学生平时写作造成了很大的负面影响。

那什么样的作文是好作文呢？没有人下过定义。不妨先听听长期负责阅卷工作的北大教授漆永祥的一段话：“现在好多人唱高调，对孩子作文的要求很高……能做到文从字顺，说起来是人话，能把一件事情说清楚，把话说通，有一定的连贯性，就可以了。”他提倡“大胆地写自己”。而眼下的高考作文，大多没有“自己”，没有自己的感情，没有自己的思考，没有自己的判断，没有自己的话语，总之，没有青春的气息，没有个性化的表达。要改掉这个毛病，一时很难做到，但必须改，否则，中学生的作文不可能正常，也出不了真正的好作文。

我认为，对广大一线老师来说，在自己学会写好千字短文的前提下，要对学生进行以下几方面的引导：一、写作目的。要告诉学生，写作是为了既认识自我，又跟人交流，是为了更好地学习、生活，而不仅仅是为了考试和分数。二、思想内容。要引导学生在作文中展示对世界、对人生的正确认识，所写内容要积极向上，但不要说大话、唱高调；所作分析要客观、理性，不要片面性、走极端。三、语言表达。要提倡学生用朴素干净的语言说事情、讲道理。做到文从字顺、上下连贯。可以引用名言警句，但不宜多，要用得恰当。不要引用连自己并没有弄懂的外国名言。四、人称运用。要引导学生多用“我”，不要动不动就“我们”。在用“我们”时要想一想，这个“我们”是否代表自己，因为一用“我们”就容易说套话而忘了自己的责任。要让学生多写自己，写自己的经历、自己的见闻、自己的体悟。

漆永祥教授说：“重字词，打基础，说实话，写自己，写生活，杜绝虚假，减少套话，应该是中学永远都要抓紧的根本。”我赞同他的观点。

语文要回归本真，写作也应回归本真。“本真”就是自身的规律。从高一到高三，不同年级应有不同要求，所提要求应实事求是，要求太高，往往落空。始终坚持作文与做人的统一，狠抓基础，循序渐进，中学生的作文水平定能稳步提升。

喻旭初

江苏省南京金陵中学语文教师，全国著名语文特级教师，有《求真学步集》等专著。

转自：“凤凰大语文”微信公众号

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